文档介绍：沐浴书香,“读”占鳌头
书读得越多,肚子里就越有料,作文时自然文思泉涌,滔滔不绝,这就是课外阅读给我们带来的福利。然而,在农村学校,受家庭条件和思想意识的影响,许多学生不喜欢读书,阅读量非常有限,未能养成良好的阅读****惯。积极创造有利条件,激发学生阅读兴趣,引导学生掌握阅读方法,享受阅读快乐,养成良好的阅读****惯,就成了农村语文教师迫在眉睫的重要任务。那么,如何才能使学生爱上课外阅读呢?笔者有以下几点建议:
一、巧引妙导激兴趣
要想提高学生的阅读能力,首先就要培养学生的阅读兴趣。只有学生对阅读产生了兴趣,才会变被动阅读为主动阅读。
“名人效应”,激发阅读欲望
德国哲学家雅斯贝尔斯说过:“教育是一棵树摇动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”确实,教育是用故事走进故事,用心灵引导心灵的旅程。教师不妨利用晨读课、社团课或班会课给学生讲述一些名人刻苦读书的故事,如李密牛角挂书、匡衡凿壁借光、车胤囊萤映雪、孔子苇编三绝、侯宝林抄书、华罗庚猜书、闻一多醉书、高尔基救书等,通过讲述这些故事让学生明白,古今中外凡是有所作为,对人类有突出贡献的名人,无不是勤奋学****博览群书的典范。通过名人读书故事使学生从中受到启迪,得到熏陶,产生情感的共鸣,萌发阅读的欲望,从而爱上读书。
“向师性”心理,引领读书行为
俗语云:“言传不如身教。”教师是学生阅读的榜样,要想学生爱读书,教师自己首先要热爱阅读,是热爱书、尊重书、崇拜书的读书人。教师阅读最容易唤醒学生阅读的意识,因此,教师要善于利用QQ空间、教育博客及专题讲座等平台向学生推介自己读书的成功经验和体会,唤醒同学们的读书意识,调动他们的内驱力,引领同学们自主读书。
,激发阅读兴趣
榜样的力量是无穷的,一个优秀的阅读榜样能激发起学生积极向上的心理,调动学生内在的原动力。每个学生家庭背景、成长经历都不一样,生活阅历、文化水平、审美情趣千差万别,其读书情况也不尽相同。因此,教师要从班级中选取那些喜欢读书的学生作为阅读榜样,通过让他们讲述读书心得,交流阅读经验,分享阅读成果,分享读书对写作的深远影响和巨大作用等,以达到学生间互通有无,互相影响,互相促进的目的。
二、创设条件造氛围
优雅的阅读环境和浓厚的阅读氛围不仅能够激发学生的阅读兴趣,培养其良好的阅读****惯,还有利于学生思维能力的提高。然而,在农村,同学们的阅读条件非常有限,况且读书的自觉性不是很高,要求学生在学****之余挤时间去阅读课外书籍光靠教师提些要求是不够的,教师和家长还必须努力为学生创设良好的阅读条件和氛围。
语文教师在教导学生要善于挤时间读书的同时,也要帮学生挤出时间来读书。比如与班主任合作,利用班会课开展读书心得交流活动;跟教务处协调,每天开设晨读、午读或晚读课,将集体课外阅读的时间固定下来;语文教师在班内伴读,帮助学生释疑解难,维持阅读秩序,同时要求学生将每天读书的时间、书名、页数及心得都记录下来,养成良好的读书****惯。教师可以每周做一次统计,并对表现优秀的学生给予一定的物质奖励,鼓励他们继续阅读。还可以加强家校合作,利用双休日让家长带领孩子进书吧,逛书社,开展亲子阅读活动等。学期结束之际,举办一次读书笔记展览评比会,评选最佳读书笔记、优秀小读者或读书小