文档介绍：阳光评价童心飞扬
江苏省盐城市第一小学教育集团
新的音乐教育课程改革本着“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制”等崭新的音乐教育理念。音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师的优劣,而是通过对教学过程中各个因素的测定、分析和评价,发现音乐教师教学中值得肯定的做法及教学中存在的问题,以保持其合理部分,摈弃其不合理部分,达到优化音乐教学方法和手段、全面提高教学质量的目的。音乐教学评价有着导向作用,起着引导评价对象朝预定目标前进的作用。音乐教学评价的目的与标准将直接引导评价对象向标准方向努力。也就是说,评价的内容与标准,提示和引导了评价对象在教与学的过程中做什么,怎么做,促使评价对象在课堂教学操作中,逐步地养成一种自觉的行为,达到“自律”的境界。
一、将课堂评价巧妙的融入教学之中
评价,是激励学生发展的源泉,评价是温暖学生心灵的阳光,巧妙的课堂评价,是师生交流的有效方式,贯彻于课堂教学始终。教师课堂上的评价,能极大地激发孩子们的兴趣和主动参与的积极性。
首先,?u价不笼统,要具体。很多教师评价孩子的语言非常贫乏,“好!”“不错!”“你很棒!”这样的评价虽然是积极的,但是总是一再重复这样的话,聪明的孩子会觉得是敷衍,失去评价的激励作用。所以,我们音乐教师在教学中,要具体的评价学生,比如“你的声音真好听!”、“你的吐字很清晰!”“你的节奏感非常棒”等,这样语言丰富的评价才会让学生情绪高涨,产生学****的动力。
其次,设置成长记录评价。评价的目的应该是服务于学生的学****它不是要完成的某种任务,而是一种持续的过程,贯穿于教学活动每一个环节。因此,在教学中,我设置了成长记录评价,每个月空出一点时间,用于学生进行自评和互评,让他们随时了解自己和同学的成长足迹,并记录在专门的本子上面。
二、将发展性评价理念融入教学的评价之中
音乐教学必须坚持“以学生发展为本”,注重体现素质教育课堂教学特征的基本要素,因此,只有在关注评价方式的基础上,才能更好地使评价体系既符合现代课堂教学的理念、特点,具有可行性和可操作性。音乐教学的目的是让学生全身心地感受体验音乐所带来的美,促进学生的身心发展,树立学****音乐的信心,提高学生的音乐素养,形成个性化的审美情趣。
在课堂教学实践中得出的经验,当学生受到教师表扬时,他就会对学****产生积极的态度,主动地参与学****活动。那么,教师如何运用即时评价,调动学生的积极性呢?在教学评价手段的运用上有两点:全面性。对于乐于参与音乐活动的学生,不论其他学科表现如何,教师亦应该多表扬、多鼓励其在音乐方面的发展。如,采取“星星”奖励制度,以此激励更多的学生喜欢上音乐课,乐于参与音乐实践活动。对于具有较好“先天条件”,表现出色的学生,教师应给予充分肯定和鼓励;对于“先天条件”不足,在音色、音域等方面有局限,表现不理想的学生,教师就不能以过高标准要求他们,应因人而异,保护他们的自信心。引导他们主动参与,表达内心对音乐的体会,有一颗感受的心就够了。所以说,教师应正确、恰当地运用鼓励性的即时评价,激发学生的兴趣,使学生充分体验音乐中蕴涵的丰富情感,陶冶情操。
由于