文档介绍：《压强》教学设计
 西洞庭一中  郑伟
三维目标
知识与技能
,理解什么是物体的受力面积。
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过程与方法
,了解对比是提高物理思维的基本方法。
,初步学****使用控制变量法。
,实践如何改变压强,并了解压强存在于社会生活各个方面的广泛性。
情态价值观
、实验以及探究等实验活动,接受尊重客观事实,实事求是的科学态度的培养。
,激发学****的热情。
教学重点
探究影响压力作用效果的因素和压强公式的理解应用。
教学重难点
影响压力作用效果因素的探究和压强的定义。
课前准备
教师:课件、***、小钉床、用硬塑料袋密封的水、粘有胶布的玻璃板、锤子。
学生:沙箱、压强桌、铅笔、砖块。
教学设计
引入
情境设疑:利用多媒体展示
(可让学生数一数轮子的个数,再问:“为什么要装这么多轮子?”)
(询问:为什么人在钉床上不会受伤?)
点拨引导:这利用了我们这节课要学****的压强的知识。
教学说明:通过社会生活中新奇的现实例子创设情境,激发学生学****本节知识的欲望,调动学生的积极性,同时也体现从生活走向物理的思想。
新授
一、影响压力作用效果的因素
动手作图:课件出示几幅图片(水平面、斜面、墙面、天花板,详情省略),让学生画出物体对接触面的压力。
展示询问:观察所画的压力有什么共同点?
?
?
,压力的大小等于重力的大小?
学生活动:通过观察,发现压力都与接触面垂直。并得出定义——垂直压在物体表面的力叫做压力。压力不是重力,也不都由重力产生,压力的作用点在受压物体上,方向为垂直于受压物体的表面,并指向受压物体内部。
教学说明:教材并没有给出压力的定义,此处对压力的教学有两个目的,一是为让学生区分压力和重力,二是为接下来压力的作用效果做铺垫。这样安排既符合学生的认知规律,又符合知识的递进关系。
学生活动:列举生活中有关压力作用效果的实例。
视频展示:打针情境特写。
学生活动:用手指戳皮肤。
问题:为什么针能很轻松刺入皮肤而手指却只能在皮肤上压出一个小坑?两者的压力的作用效果是否相同?
教学说明:通过大量实例,了解对比是一种处理科学问题的方法,同时认识压强在生活中存在的广泛性,为学生创设产生问题的情境,激发学生提出问题的意识,激发学生探索自然的兴趣。学生产生的问题可能很多,这里重点研究压力的作用效果跟什么因素有关?
实验探究:压力的作用效果跟什么因素有关?
实验器材:沙箱、压强桌、铅笔、砖块。
猜想:压力的作用效果受压力的的大小和受力面积的影响。
设计方案并进行实验:
?
?
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结论:压力的作用效果与压力的的大小和受力面积有关,压力越大,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
教学说明:如果学生的探究能力较强,探究活动的过程一定要完全放给学生;教师可作适当引导,帮助学