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扬和关怀远远赛过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的幻想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者热诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简洁的说教,而是一种无私精神的表达,一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。(三)、用讨论者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校,内涵进展”思想的引领下,成为讨论者、作讨论型教师成为我的事业追求。我仔细钻研,努力实践,优化课堂构造,提高课堂实效,(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践说明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这种特别的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于教师的思想政治素养和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必需具有渊博的学问和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展现的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的共性及心理素养。教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关怀喜爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及心情体验,它在教育过程中具有巨大的作用。(五)、依据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生毕竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的指导思想肯定要突出时代性,适应培育现代化建立所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态,实行适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生坚固树立起正确的思想观点,明确学****目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如常常开展纪律法制教育,增加他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。