文档介绍：第1课时走进实验室
第2课时运动
第3课时声现象
第4课时物态变化
第5课时光的传播光的反射平面镜成像
第6课时光的折射光的色散
第7课时透镜及其应用
第8课时质量与密度
2017/11/21
·教育科学版
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考点1 科学探究的一般步骤
考点聚焦
(1)提出问题;(2)猜想与假设;(3)制定计划、设计实验;(4)进行实验、收集证据;(5)分析论证;(6)评估;(7)交流与合作。
[说明] 步骤(3)、(4)、(5)是科学探究的重要环节。
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考点2 长度和时间的测量
米( m)
刻度尺
零刻线
分度值
垂直
分度值
数字
单位
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[易错点] “光年”是长度单位,不是时间单位,指光传播一年所通过的距离。1光年=×1015 m。
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。
(1)累积法;(2)化曲为直;(3)化整为零;(4)方格法等。
测量值
真实值
[注意] 测量工具的选择并不是越精确越好,应根据实际测量的需要合理的选择。
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考点3 控制变量法
在探究某个问题与多个因素的关系时,为了探究的方便,在设计实验时,先考查其中一个因素对研究问题的影响,而保持其他因素不变的方法叫“控制变量法”。
[说明] “控制变量法”是实验探究中最常用的一种方法。
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测量误差和测量错误的比较
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归类示例
►类型一科学探究的一般步骤
例1 一天,李明同学在火炉旁,将手中的铁钩放在炉火中烧得通红,他突然想到,如果把磁铁放在火中烧,会有什么现象?烧红了磁铁后,它的磁性变强还是变弱?他猜想应该是温度越高磁性越强吧!为此他设计并做了实验:将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上,另一端吸着一堆小铁钉,现用酒精灯给磁铁加热,经过一段时间后,发现小铁钉纷纷落下。
请回答:
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(1)根据李明同学所做的实验,你可以得出什么结论?
(2)你认为这一结论有什么应用?请列举一个应用的设想。
(3)你认为李明同学在研究这一问题时,整个过程运用了怎样的探究学****步骤?
磁铁的磁性在高温时会减弱。
电视机内的扬声器尽可能远离发热的电子元件,防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。
提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——得出结论。