文档介绍：浅谈初中地理教学走进学生生活
漯河市召陵区许慎中学
王春霞
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浅谈初中地理教学走进学生生活
学习地理知识对我们的生活是非常有益的,能够让我们更好地了解生存环境,从而更好地生活。那么在地理教学中,怎样才能使学生掌握其所学知识,并将之运用到实际生活中? 这就需要我们从学生身边生活出发,以贴近学生的生活方式给学生讲解,使学生明白知识来源于生活,也服务于生活。这一点在地理教学中体现得更为重要。因此,我们在地理教学中要学会从学生实际生活环境出发,让学生明白地理是与生活密切相关的学科,地理就在我们身边,生活处处有地理,让地理教学更加生活化。
一、地理教学目前状况
多年以来,地理课在初中教学中得不到足够的重视,相当一部分同学对地理课不感兴趣。学生缺乏对地理学习的正确认识,认为学习地理只是为了升学考试;教师也过于重视知识的科学性、系统性和完整性,而忽视对学生应用知识解决生活问题的能力培养,使中学地理教学与现实生活脱节. 而地理新课标明确指出要学习对生活有用的地理知识针对初中学生的特点,把书本知识和生活现象有机结合起来,因此就需要教师构建起二者之间的桥梁,把地理知识形象化、生活化。为此,在地理教学中,我们必须乘着新课改的东风,用陶行知先生的“生活教育理论”来指导我们的教学实践。
二、地理教学走进生活的重要性
改革后的课程标准从以前那种单方面注重与提高学生的基础知识方向,转向更提高学生的综合能力,注重提高学生理解知识和运用
知识的能力,使学生很好地学以致用。地理教学走进生活,应结合学生实际生活环境进行相应的教学。这样不仅能够增强学生的学习兴趣,还可以培养学生对周围环境的认知能力,使他们进一步了解自身周围环境,了解社会和生活。在地理教学过程中,相应地激发他们的学习兴趣和探索精神,增强他们的自主学习能力。这样的教学方式可让学生明白地理教学的真正课堂就在我们身边,使学生在学习过程中学会了应用,从而让学生更喜欢地理这门课程。
三、地理教学走进生活的方法
1、采用生活情景与地理知识结合的教学方法,激发学习兴趣
当学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高,所以教师要善于挖掘教学内容的生活情景,让地理知识贴近生活,让学生感悟到地理问题的存在,引起一种学习需求。生活经验是学生自己的实践检验过的感性认识,是学生最为可信,也是最能从浅显中见深奥,最能说明问题的事实材料。教学时及时联系生活可使教学内容变得亲切可感,使难点易化。例如:“地图上的比例尺”是学会看地图的重点,但学生没有缩制地图的经验,所以它也是教学中的一个难点。我在教学时,就以学生熟悉的课桌、教室为例,说明要绘制这些物体、场所的平面图,就必须按一定的比例缩小,以此引入比例尺的概念,并借用除法公式来帮助学生理解比例尺公式。并用除法公式中被除数和除数单位必须一致和商数无单位的道理,帮助学生理解三种形式比例尺的互换和为什么用比例尺表示时不可写单位等的道理,并联系学生冬季越野长跑,让学生在地图上用比例尺量算
出无锡到北京的实地直线距离大约是多少。联系生活实际教学,学生对此很有亲切感,有利于学生对问题深一步的理解。运用生活经验解决地理问题,理解地理知识,学生不再视学习为负担,他们在愉快的模拟生活实践中既内化了知识发展了能力,又增添了学习地理的自觉性,又