文档介绍：经理人—内训师培训 内部培训师 —初级与中级培训技巧
JH
深
圳
目录
1、培训的定义是什么
2、学习的定义是什么
3、知识—成果的转化过程
4、培训师合理的角色定位(三要三不要)
定义和定位
实施和技巧
评估和促进
什么是培训
道理的陈述
1
2
大学教授讲课;国营企业最喜欢“心理测试”
收获:信息和概念+自我了解
?有无培训成果
分享经验
外来讲课—做的好的人现身说法
收获:停留在现象层面,很少提升到道理和规律层面
?有无培训成果
培训的定义是什么?
3
是有计划的鼓励学员改变行为的过程。
怎样做樱桃蛋糕
奶奶,你做的樱桃蛋糕好好吃,教教我怎么做?
要樱桃么?
准备好面粉、鸡蛋、砂糖和奶粉
小傻瓜,当然要了!
专家往往是最差的讲师!
脑子里=知道(不代表会用)
肚子里=会(不代表谈得出来)
怎样做樱桃蛋糕
多少面粉,糖和还有奶粉呢?
记下了,三碗面粉一勺糖。
??? 3-4碗,少量,2-3勺?
让我好好想想。
3碗面粉配一勺糖。
好学生,去吧!!!
中国的教育:往往是信息的接受者
而非思考者和判断者。
信息≠知识
Information
任何可以被电脑处理的资料
Knowledge
一定环境下的行动和解决问题能力
往往错在方式,仅仅适用于信息的摄取而不是知识的学习
1、大学教授的悲哀!
2、MBA的得道必经途径(工农结合)
知识和信息的区别
两类出题方式
传统信息型
?甲午战争哪年爆发,在什么地方,签订了什么条约?
割让的是哪里的土地,赔款多少?
知识探讨型
?据统计中国和日本每100年会发生一次大规模战争。如从甲午海战到日本侵华。
那么据你分析,下一次战争将在什么时间爆发,原因是什么,可能发生哪些情况及影响?
学习的定义
学习
—是发现的过程而不是观察的过程!
讲师的职能
讲师设计和管理学习活动,保证学习的发生。
讲课过程中的关键
关键看学习过程中探索的时间有多少。
老师可以单方面非常热烈的教,学员也可以完全没思考。
爱因斯坦:我从来没有教过我的学生,我只是创造了一个让他们学
习的环境。
伽利略:你无法教别人任何东西,你只能帮别人发现一些东西。