文档介绍：学.�罘�辅导�
在活动中感悟历史与社会�
�卢杭华�
摘要:学生在活动中学****是促进学生主体性发展的基础和动力。��.在竞赛活动中形成感悟�初�:,��好胜好强,竞��
“历史与社会”课教学提倡教师与学生共同参与教学过程,活动贯穿于教�史与社会学科的�￡本教学���,适【��、适度和适��地组织一�竞赛活动,有�
学的全过程。本文结合教学实践,阐述了活动式教学的策略问题。�利于激发学生参�巧的积极性,增强教学的效果。开展竞赛活动的形式多�
关键词:历史与社会;活动教学;策略方法�种多样,可以组织历史��社会学科的“知识�多少”的竞赛;町以结合自�
学纲要,在课堂教学【�以知识点的�撼为主进行抢答赛;可以结合小组�
一
、问题缘起�
合作学****搞组�组的学****竞赛。例女儿�《�少年�传媒》一�【��“网络�
“历史�社会”又足一门理论��实践、知�行紧密结合的学科,教师�
中的生活”教学时,就町以以“网络对�少年成长�彳�利还足有害”为题组�
要积极创设中富多采的��主学****的活动形式,要积极创没与新的学****相�
织学生开展辩论式教学。�
联系的各种学****实践活动,让学生在��主探索、合作交流、积极思考和实�
�.在交流研讨活动中形成感悟�教学中师生之�的交流�:动及学�
际操作活动中进行学****这样有利于学生更好地掌握知识、培养能力,�
生之间的交流瓦动,能钉效地改善人际关系,增强学生的交往能力,培养�
有利于促进学生认知、情感、行为的仑呵发展,有利于学啦主体意识的形�
其合作精神。�交流研汁【��,要营造一种民主的氛嘲,使学生�被动地�
成、独立人格的翅造、潜能和创造件的开发,促进学生主体性发展。�
听变为主动地学,敢于发表『�已独特的见解,井学会倾听、尊�他人的意�
二、有效开展活动式教学的策略�
见。教师所没计的问胚必须具彳『研讨的价值,能激发学生的兴趣,便于�
�.在阅读活动中形成感悟�让学生的�』动起来,“多读多说”。即�
学生自主讨论,从而使学生的认识达剑一定的广度和深度,使其思维方�
鼓励学生大声朗读,大胆发南‘,对学****中的问题敢于陈述已见,展开讨�
式、认知水平、交往能��等褂剑一定的提高,使其行为****惯得到有效的训�
论,以开拓思路和活跃气氛。实际【�,学生准备发寿的过程,也就是思�
练。在组织形式�可采用���交流,或同桌�议,或小组讨论等形式进�
考、运用、巩固和拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中��现实�
行交流研讨。在学****环境设计�口��探讨变更学生座位排列的方式,以�
生活紧密联系的“问题”,及时组织讨论。例如探究《傍水而脂》,在教学�
前教师出一些问题并让学生搜集资料,如“太湖流域的城镇足如何发展�利于学乍更自然、更大舭、更主动地进行交流合作,互帮互学,共同发展�
提高。主题活动式:即罔绕一一定的教学主题,以学生的活动为主来进行�
起来的�”“为什么会有上有天堂,下有苏杭之说”等。让学生比较山东半�
岛的渔村与浙江舟山的渔村,再让学生搜集“东方威尼斯”——苏州的资�教学。其步骤足:确定活动主题一选择活动方式�制作、辩沦�一确定评�
价方法一课堂实施。例如在《传媒的�城》打火“传媒的社会功能”的