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高效课堂学****心得体会篇1前天倾听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做才智型教师,创立高效课堂”的专题报告,观赏到了高效课堂在农村遥远学校绽放的美景。李村教改的开头,曾让我欣喜,我也努力构建欢乐的学****气氛,努力实现课堂的高效创新。比照太谷县的课改,我颇受启发。1、细心编制导学案。我们教学的重点总在课堂,而对备课对导学案的设计并没有特殊重视,且没有充分发挥其作用。好的导学案既是对学生学****的引领,又是对教学重难点的把握,还能实现教师对学生学****程度的把握。今后我要在课堂导学案的设计上下功夫,依托教程,参考教辅,将学问问题化、问题详细化、层次化。实现学生学****学问点节节清,大面积提高教学质量。2、做一个“懒”教师,在课堂上真正放手,让学生学。课堂上要确保学生的参加度,肯定不能填鸭式、满堂灌,满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生,教师要学会“偷懒”,少讲,把课堂放手交给学生。让学生紧跟学案导学,自主探究,或练****或思索、或动手操作,学生的思维始终处于动态之中,教师巡查指导、讲解。并适时创设情境,激发兴趣,指导学生仔细阅读,屡次感悟,且奇妙设计问题,让学生独立思索,通过合作沟通解决问题。教师再引领课堂展现,让学生敢于说、勇于说、乐于说,做到三讲三不讲,让学生有所思、有所悟、有所得。让学****发生在学生的身上。这样学生会学****了,教师就解脱了。新型的课堂模式,不是教师没事干,而是对教师的要求更高了,要我们成为才智型的教师,也就是成为爱学****爱思索、爱创新、会治理的教师。3、学****小组合理构建应用,评价方式捆绑式我们也有四人学****小组,学困生的转变并不明显,优等生并不太愿意帮忙学困生。而捆绑式评价奇妙地解决了这个问题。学好学问有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好学问的最高层次。小组合作学****捆绑式评价能让差生不差,尖子生更尖。小组合作学****是培育学生合作力量和健全人格的训练场。使学生在合作过程中学会沟通、倾听、敬重、包涵、观赏。张主任的课改讲座,让我还明确了一个观点:学问是学会的,不是教会的,是练出来的,不是听出来的。我还存在着很多亟待改良之处,还需要不断学****不断探究,才能使自己的课堂距离“高效课堂,欢乐学****越来越近。 高效课堂学****心得体会篇2通过对高效课堂有关内容的学****我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注意教的方法和学生学的方法,培育学生的积极性和主动性。语文课堂的进展是快速,简单多样的。不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应当是不变的,那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会:一、教学目标把握要精确。《日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认研读《标准》,严格根据《标准》的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丢失了信念;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求到达的目标也各不一样,要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练****而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。二、教学环节设计要合理就阅读课来说,教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步,在教师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言。其次步,在教师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言。第三步,在教师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言。第四步,在教师辅导下学生进展综合训练,学会运用语言。在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实践供应效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授根本学问,掌握教学过程,进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的进展。教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,表达出教学新理念。有关写高效课堂学****心得体会3在提倡素养教育的今日,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂40分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求,所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要讨论的课题,把教师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师欢乐地教,让学生欢乐地学。要想课堂变得高效,教师对课堂肯定要有创新。1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学****动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学****的效率就越高。2、质疑沟通,让课堂变得有理好玩。教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机,通过师生公平沟通,培育独立思索,解决实际问题的力量,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学****是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的承受变为主动要学,学****的效果确定也会提高。3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。合作学****能满意学生的心理需要,促进学生的情感进展,充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学****的过程中,教师的任务就是当好导师,准时起点拨导向的作用。合作学****很有好处:第一,拓宽思维,深化学生的熟悉。其次,培育和训练口头表达力量。第三,可以培育合作精神。4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进展多媒体教学,可以提高学生的学****兴趣,加深对教学内容的理解,进展学生的观看力量和思维力量,获得课堂教学的高效率。5、表达现代课堂构造,让课堂变得热闹主动。要把课上活,就必需转变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂构造,代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式,教师积极性高,学生主动性差,这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式,学生自学,教师进展针对性精讲,师生之间相互质疑问题,探讨理。教师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空,实而不死。6、分层次教学,让课堂变得满园花开。面对体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要正做到面对体学生,就必需彻底抛弃“一刀切”,实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求,就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去,就能大面积提高教学质量。 高效课堂学****心得体会篇3通过这次学****是我深刻的感受到,高效课堂不是教出来的,而是教师给学生供应一个宽松的展现平台,学生在自主的学****嬉戏中学****但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境,让他们欢乐地徜徉于学问的海洋里,但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中,大局部时间还是以教师讲授为主,生怕学生听不明白,讲了又讲,有时学生听烦了,也不肯定到达预想的效果。我也始终为此而苦闷。目前,我们的学校也在大力推动教学改革,以寻求一条科学进展的道路,大家都在积极响应学校的改革,但很迷茫。教改究竟要改什么?怎么改?了解了杜郎口的教学方式,我发觉xx中学的课堂共同点也是他们优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性,使全体学生都参加到了每个教学环节中,充分发挥了学生的主体作用,同时他们的参加方式也是不拘一格,五花八门的,布满了想像力。在xx中学,几乎每节课,你都会有种置身于闹市的感觉,在整个教学活动中,全是学生“主动”在动:主动争论,主动解答,主动展现,主动检查等,就像有的教师说得那样:学生们像吃了***。不用点名会有很多学生争着发言,学生发言时很自由,想说就说,消失分歧时,他们会辩一辩,直至问题清楚为止。即使有再多教师听课,学生也不会受到影响。教师虽在教室,但教师只是布置了学****任务,随时解答学生主动提出的问题。对于学生展现、分析或说明过程中消失的问题,教师进展简洁的提示,指导,他们真正做到了做学生的引导者。从杜郎口学生的表现,你会感受到一种渴求学问的***,一种勇于呈现自我的自信。想想杜郎口的课堂和学生,比照我们的课堂和学生。我觉得教改的关键在于教师而不是学生。不是教师的熟悉上不去,而是教师的担忧更多:这样做学生能行吗?不行怎么办?成绩下降了怎么办?其实,我们的学生不比杜郎口的学生差,或许我们的学生的眼界,视野更为开阔,但为什么我们的学生却可怕在课堂上回答下列问题呢?常常是教师提问,学生缄默。而杜郎口学生则能口惹悬河呢?杜郎口中学的教师有什么法宝吗?明显不是。只是他们真正做到了把课堂还给学生,让学生成为课堂的仆人,由于反复地磨练,造就了自信的杜郎口学生。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应当信任学生,让学生自主地学****自己发觉问题,自己解决问题。让学生真正熟悉到学****是自己的事。让学生学会学****教师仅仅是一个引导者。我决心在今后的教学中尝试着转变自己对学生的熟悉,对课堂的熟悉,学****并吸取杜郎口的先进教学理念,进展一次深刻的课堂教学革命。 高效课堂学****心得体会篇4体育教学是教育的重要组成局部,对增加学生的思想道德素养、身体素养、心理素养有着独特的作用。因此,作为体育教师,就要尽全力转变这种无视体育课堂教学的做法,要重视提高体育课堂教学的有效性。首先,体育教师要树立新的体育观、安康观和学生观。旧的体育教学大纲对课堂教学提出了三个目标:进展身体,增加体质;把握体育根本学问、技术和技能;对学生进展思想与品德教育。新的课程标准提出五个目标:运动参加、学问技能、身体进展、心理进展和社会适应。相形之下,新课标更加注意体育教育和安康教育目标的全都性。传统的应试体育课堂无视安康教育的内容,加上学生正处在生命旺盛时期,总认为自己还很年轻、很安康、熬炼不熬炼不重要,造成学生对体育课和体育熬炼不够重视,导致身体素养不断下降。因此,体育课堂上,教师要树立“安康第一”的思想,指导学生依据自身条件,合理安排运动时间和运动强度。在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的学问技能,挖掘益于进展身体素养的练****教材、嬉戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材,使学生愿学乐练,受益终生。为完成安康教育目标,新课改要求教师转换角色,建立新型的师生关系,转变传统课堂上学生跟着教师转的局面。明确学生主体地位,重视学生个体差异,培育学生学****兴趣,让全体学生都有公平参加体育运动的时机,变被动性学****为主动学****培育学生终身体育熬炼的意识。其次,优化教法和学法是实现体育课堂教学有效性的保证。在“安康第一”思想的指导下,体育课程改革的核心是让每一个学生都运动起来。“分层次教学法”就表达了这种思路。与学生一起畅谈教学内容,制订学****目标,讨论完成措施,因材施教。例如,在篮球运球的教学中,教师因人而异,对那些体质差、水平低的学生,增加帮助练****急躁辅导和准时鼓舞,使体育课堂对每个人都变得有吸引力。“创设情境教学法”将运动技能教学和学生体验乐趣相结合,用一个字概括就是“玩”。例如,对学生感到畏惧的“耐久跑”这项教学内容,有些教师借鉴国际越野竞赛形式,利用本校宽阔的校园,绘制简洁的校园平面图,设计出合理线路,要求学生根据图上规定的路线完成“寻宝竞赛”,吸引学生积极参加这堂体育课。体育课上一场球赛、一次接力跑、一个嬉戏等都存在着频繁的合作与竞争关系,“合作竞争学****模式”是结合课堂教学内容,将不同层次的学生合理搭配分组,由小组长负责,组间进展公正竞争,树立起学生协作、竞争的意识。调动了学生学****的积极性,进展了学生合作竞争的共性品质,为体育课堂教学注入新的活力。 高效课堂学****心得体会篇520xx年4月21日——23日,我很荣幸的参与了在Z区举办的,农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会,在会上13位教师采纳“同课异构”的形式为我们展现了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课,近距离的感悟名师的教导,史无前例。与会教师之“多”,实为罕见,整个会场,挤得水泄不通,坐两人的位子都临时安排了3个座位,走道处都挤满了听课的教师。听课教师几乎都提前1个小时到达会场,具体记录,认真倾听,仔细思索,会场秩序之“好”,绝无仅有。在这样***高涨的会场里,我能观赏到每一位献课教师的执教艺术,能为课堂中消失的每个问题质疑思索,能领会献课教师们的课前构思及课后反思,更能倾听教研专家高屋建瓴的评课,能够和教研专家们、联小、村小教师们一起关注、反思常态课中的计算课教学,我有以下感悟:一、课前要备“教什么?”