海底世界教学设计.doc

文档介绍：海底世界
教学要求:
、流利、有感情地朗读课文。
,绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
,物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学流程
第一板块:初读感知
流程一:
,你们见过大海吗?大海是怎样的?
媒体显示:平静如镜的海面
看,大海蓝蓝的,无边无际,海鸥在上空自由飞翔,这样的美景多令人神往啊。
媒体显示:波涛澎湃的海面视频。
哦,起风了,海浪跳跃起来了。
,当海面波涛澎湃的时候,大海深处是怎样的吗?海底是一个怎样的世界?今天,我们就一起走进海底世界,探索海底的奥秘。
流程二:
,同学们边听边想象海底世界的样子。
,你脑海中的海底世界是怎样的?
流程三:
、多神秘的海底世界呀,现在请同学们赶快拿起书读读课文吧,这就是读书要求。
(屏显)自学要求:
借助拼音,读准课后生字字音,把句子读通顺。
给自然段标上序号,想想,课文是从哪几个方面介绍海底世界的?
遇到不懂的词语查查字典。
,老师检查同学们的读书情况。这些词语你会读吗?先跟老师读一读,再读给同学们听。
 (屏显)是否    伸缩  乌贼  器官  稀有金属
闪烁  甲藻  峡谷长途旅行  窃窃私语
通过自学你还读懂了哪些词语,说给大家听一听。
,同学们听听他们有没有把字音读准,把句子读通顺。
流程四:
,让我们来看看这一课的生字。
(屏显)缩旅危
先看缩这个字,右边是住宿的宿,要写得紧凑些。
旅这个字要特别注意,右下是“”,不是“氏”
危这个字里面是“”,不是“巳”
。
第二板块:精读感悟
流程一:
请同学们快速读一读全文,说一说:课文是从哪几个方面介绍海底世界的?
(屏显)读一读,说一说:
课文是从哪几个方面介绍海底世界的?
读了课文我们知道,作者是从海底动物的声音,活动方法;海底植物;海底地形和海底丰富的矿藏这几个方面来介绍海底世界的。
(屏显)海底动物(声音、活动方法),海底植物,海底地形,海底矿藏
流程二:
。
(屏显)你可知道,大海深处是什么样子吗?
读课文
这个问题,作者用了几节来回答,大家快速读一读课文。
书上最后一节就回答了这个问题,读一读最后一节。
(屏显)读一读:
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
,景色如何奇异呢?请同学们读一读课文2——5节。
(屏显)读一读2——5节
流程三:
。
出示“波涛汹涌的大海”视频
看,海浪这么大,可以用什么词来形容?
(屏显)波涛汹涌,汹涌澎湃……
现在老师让你们潜入海底,向老师报告在海底看到的奇异景象。看哪些同学把课文第二节读懂了?
(屏显)读第二节
海面上波涛澎湃,海底依然很宁静,但是不是一点声音没有
呢?现在请你们当潜水员,穿上潜水衣,戴上水中听音器到海底去。
视频:潜水员慢慢往大海的深处移动
海下一百米比较亮;二百米不那么亮了;三百米开始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。这时你们听到了什么?再读一读第二节。
(屏显)读一读