文档介绍：宽容的心
偶然间看到这样一个故事。曾经有一个小和尚,极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授,希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心,偷偷下了山,五光十色的城市迷住了他的眼睛,从此花街柳巷,他只管放浪形骸。  
   20年后的一个深夜,窗外月色如洗,澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了,披衣而起,快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡,不愿再收他为弟子,说:“你罪孽深重,必堕阿鼻地狱,要想佛祖饶恕,除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。  
   第二天,方丈踏进佛堂时,看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟,连忙下山寻找弟子,却为时已晚,心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活,而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜,方丈圆寂,临终遗言:“这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改正。”  
   一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹,好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的,不是错误,是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。 
教育中,我们教师就需吸取故事中的方丈经验教训。对待学生有一颗宽容理解的心。我们班里有一个学生,上课就沉寂在自己的世界里,玩一些小玩具和纸笔,通常这样一节课就结束了。对于他这种情况,我跟他聊了几次,由于班级多,课多,每次聊的时间也是有限。基本上都是我说,他只是低着头不作声。但下次上课仍然如此,他知道自己做的不对,但又控制不了自己,也开始疏远我,对我敬而远之。也不像以前路上看到我时,会开心地和我打招呼,走廊上遇到我会绕着过去。看到此情景,我心里不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?我开始反思自己的言行以及对待孩子的方式,原因在于缺乏关注每位学生的内在感受,对有缺点或屡教不改的学生缺乏耐心。因此,态度简单粗暴方法过于简单。而孩子需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。如果一个孩子生活在鼓励中,他会学会了自信。每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学生的行为。反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。 
温和友善,胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。 
  我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学****任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?  
总之,教无定法。任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效, 给我们的课堂带来更多的生气。
爱的力量
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。
作为一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物,化作春风更催人”。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种***,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。
 一天早饭过后,上课铃已