写字教学小妙招.doc

文档介绍：写字教学小妙招
一、运用儿歌从基本的笔画抓起,激发写字的兴趣
编写的小口诀:写横画,要记牢,左稍低,右稍高,方头圆尾要记清,逆锋下笔要回锋。写撇画,并不难,悬针竖,转个弯,样子像个战刀尖。点画像个大瓜籽,像个青蛙没有腿,逆锋起笔大回弯,就像画个扁扁圈。写挑就像打对号,露锋起笔铺开毫,转锋向上大半圈,顺势右上挑出尖。左钩像个倒鹅头,上平下圆“奔儿头”。
孩子们年龄虽小,但是求知的欲望都很强,要在基本笔画的学****过程中,有计划、有目的的安排几次反复练****这样的教学看似枯燥,运用儿歌和在生活中看到的图片熟悉笔画名称、走进教学,就容易多了。例如:“竖弯勾”,给学生出示一支昂首挺胸的白鹅,让学生观察它的样子,在书写笔画。就这样,孩子们不再觉得枯燥乏味了,而且在写字的过程中兴致勃勃。
二、比较间架结构,体会汉字的造型美
除了指导汉字的笔画,还应该着重指导汉字的间架结构。例如:教学“皮”,在观察“皮”后,我让学生临摹,学生写出来的“皮”字,五花八门。有的把下面的“又”字写得太短,有的把“又”写的太窄,有的又写得太宽……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”,和书上的范字进行比较,并逐一帮助他们找到“病因”,指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作“,孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写,效果令人满意。
三、比喻是字形抽象变形象的催化剂。
“撇“像扫把,“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担……比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。
例如:教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人