中小学教育教学论文撰写“三要素”(句容).ppt

文档介绍：日本近代有两位一流的剑客,一位是宫本武藏,一位是柳生又寿郎,宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺时,曾就如何成为一流剑客请教老师:“以徒儿的资质,练多久能成为一流剑客呢?”宫本答:“至少10年。”柳生一听,10年太久,就说:“如果我加倍努力,多久可以成为一流剑客呢?”宫本笑了笑。柳生又说:“如果我再付出多一倍的努力,多久可以成为一流的剑客呢?”宫本叹了口气答道:“如果这样的话,你只有死路一条,哪里还能成为一流的剑客?”
柳生越听越糊涂。这时宫本说:“要想成为一流剑客,就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道,不知道反观自我,不断反省自我,那他就永远成为不了一流剑客。”
卢瑟福是现代原子物理学的奠基者。一天深夜,他偶尔发现一位学生还在埋头实验,便好奇地问:“上午你在干什么?”学生回答:“在做实验。”“下午呢?”'做实验"。卢瑟福不禁皱起了眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验”。
勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖,没想到卢瑟福居然大为光火,厉声斥责:“你一天到晚都在做实验,什么时间用于思考?分析和思考实验的成败得失。”
没有反思的经验是狭隘的,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。
——波斯纳(美国)
经验+ 反思= 成长
“只教不研,就会成为教死书的教书匠;只研不教,就会成为纸上谈兵的空谈者”。
一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。
朱永新
“无用论”认为教师的任务就是教书,无需搞科研。
“畏难论”把教育科研神秘化,认为教育科研是教育理论工作者和教育专家的事,教育科研高深莫测、很难做。
“负担论”认为教育科研存在“三费一无”的问题,即“费时、费力、费钱”,教师的工作负担已经非常重,再做教育科研是增加教师的负担。
对教育科研认识的现状
目前教师教科研论文写作状况
1、心态:懒得写、不想写、不会写
2、动机:纯粹功利性写作