加速度课件.doc

文档介绍：—加速度
一、教学重点与难点
重点:

、速度的变化量及速度的变化率

难点:加速度的方向的理解
二、教学设计
(一)新课导入
起动的车辆
初始时刻的速度(m/s)
可以达到的速度(m/s)
起动所用的时间(s)
小轿车
0
30
20
火车
0
50
600
摩托车
0
20
10
教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度.
(二)新课内容

提问: 速度的变化量指的是什么?
(速度由经一段时间后变为,.)
提问: 越大,表示的变化量越大,即速度改变的越快,对吗?为什么?
教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢,.

学生阅读课本,教师引导学生得出:
(1)定义:速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值

(2)物理意义:指进速度变化的快慢和方向
(3)单位:米/秒2(m/s2)
(4)加速度是矢量,方向与速度变化的方向相同
(5).
[例题1]  做匀加速运动的火车,在40s内速度从10m/s增加到20m/s,,在2s内速度从10m/s减小到零,求汽车的加速度.
分析:由于速度、加速度都是矢量,.
分析讨论:
(1)火车40s秒内速度的改变量是多少,方向与初速度方向什么关系?
(2)汽车2s内速度的改变量是多少?方向与其初速度方向有何关系?
(3)两物体的运动加速度分别为多少?方向如何呢?
分析(1)物体:(1)作匀变速直线运动,40秒内属于的改变量为,方向与速度方向相同,方向方向相同,即与方向相同.
分析(2)物体:②作匀变速直线运动,5秒内速度的改变量为,说明与方向相反.
,说明方向与方向相同,与方向相反,作匀减速直线运动.
强调:加速度的正、负号只表示其方向,而不表示其大小.
总结:
匀加速运动:,为正值,,与方向一致.
匀减速运动:,为负值,,与方向相反.
速度、速度的变化和加速度的关系
,而速度却不等于0.
总结:加速度与速度没有直接关系:加速度很大,速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时);加速度很小,速度可以很小、可以很大、也可以为零(某瞬时);
,一个物体的速度变化量比较大,而加速度却比较小.
总结:加速度与速度的变化量没有直接关系:加速度很大,速度变化量可以很小、也可以很大;加速度很小,速度变化量可以很大、“变化率”——表示变化的快慢,不表示变化的大小.
,而速度的方向却向西.
总结:物体是否作加速运动,决定于加速度和速度的方向关系,