文档介绍：荥阳二中听课调研总结
为切实推进新课程改革,帮助教师提高课堂教学能力,促进我市教育教学质量全面提升。根据教研室工作计划,我们各科教研员一行10人 3月20日深入到荥阳二中进行听课调研。由于当时学校初三正在进行月考,我们主要听了七、八年级的课。前两节听了语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、体育、音乐共12节随堂课,第三节部分学科参加了二中的学科教研活动。
荥阳二中七八年级在上期期末学业水平测试中各科成绩遥遥领先,我们一直很疑惑,同样的学生,同样的老师,同样的试题,为什么二中能取得优异的成绩?通过本次活动,我们终于找到了成功的秘诀,主要体现在以下几个方面:
一、创设有效情境激发学生的学****兴趣。如七年级王春艳和马巧梅老师在上<Don’t eat in class>一课时,用学生身边常见的符号标志,让学生联想到该做什么,不该做什么。从而导入课题,接下来利用多媒体、图片、视频,尤其是马巧梅老师丰富的肢体语言更是激发学生的学****兴趣,自然主动的参与学****过程,体验学****的乐趣。最后老师引导学生小组讨论在小组里,在班上,在学校都不能做什么,利用课题中展示的句子来编写校规,班规等。学生在真实的情境中自觉制定的班规,相信在以后的执行时一定能更自觉主动。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力。实践操作能培养学生主动探究的能力,通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力,教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知,让学生动手,动口,动脑把抽象知识转化为可感知内容。如贾松峰老师和丁朝玲老师的数学课先给学生出示自学提示,为学生自学指明方向,然后让学生展示自学的情况,暴露学生自学中出现的问题,通过小组合作,老师点拨,让学生对知识进行二次认识,大大提高了对知识的挖掘。总之,以学生为主体的课堂教学中,运用多种方式搭建各种平台,让学生去展示,去活动,增强了课堂的实效性。特别是贾松峰老师在讲《探索两直线平行的条件》时,以问题引入,通过画图、测量、用归纳的方法猜想两条直线平行的条件。通过试一试、折一折、画一画、想一想、说一说等渗透演绎推理,体验数形结合的思想,让每个学生经历过程和体验成功,不但培养学生动手操作能力,而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、注重有效学****方式体验成功快乐。教育家苏霍姆林斯基说:“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的世界中,这种需要特别强烈。”儿童有一种与生俱来的,以自我为中心的探究活动方式,他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。因此,要让学生用探索的学****方式去探究新知,在新的课程标准中
, 注重培养学生自主探究,自主学****合作交流,独立思考的能力,采取有效的学****方式,在学生自主探究学****过程中,加深对所学知识的认识和理解。如在李凯老师和唐景楠老师的两节语文课上, 老师都能以问题为主线,以学生为主体。让读书回归课堂。两节课学生自读、齐读、展示读,让学生在感知文章的基础上解决问题,找到依据,体现语文课堂本色。尤其是李凯老师让学生先明确问题,带问题读书,给与读书方法的指导,注重学生自学,同桌交流、小组展示,活动形式多样,学生积极参与到课堂之中,问题设置体现层次性,老师恰当的点拨,让学生在读中学、读中悟,一步步由浅入深的感知邓稼先的优秀品质。
四、丰富多彩的课外