文档介绍：课题

共( 1 )课时
执笔人:傅文芳
学<br****br/>目
标
、空气和水。
、水、空气的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
教学
重点
通过实验分析,植物生长离不开的因素有哪些。
教学
难点
在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
教学
准备
实验记录表,三四天前做好的绿豆芽,盒子、烧杯
教学流程
预期环节目标
教师语言
学生活动
让学生获取一定的感性认识,为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础
一、承接上一课,学生把绿豆种在土壤中,交流自己把绿豆种在土壤中的情况和发现
。
学生描述自己的绿豆长势情况,再看看别人的,进行比较
,怎样才能让绿豆芽生长的更好呢?

描述自己种植的
豆芽生长情况
思考,为什么大家种植的绿豆芽不一样
能对绿豆芽生长是否需要阳光,进行设计对比实验,进一步深入了解单一变量的缜密性
懂得对实验进行过程性的记录
,教师随机板书。
学生依据自己的经验,可能会提出绿豆生长需要阳光、水等,并让学生说出推测的理由是什么
二、实验一:绿豆芽生长需要阳光吗?
:绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗?
?
重点指导:
(1)我们只能改变哪些条件?不改变哪些条件?
(2)两组的绿豆芽需要一样多吗?
(3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响,我们怎样才能知道?
,交流。
,引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)
三、实验二:绿豆芽生长对水的需求
讨论影响因素
讨论豆芽的生长需不需要阳光
设计对比实验

交流
学****实验记录单
能从自己的实验现象推敲其原因,对实验有更深入的认识
知道植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力的适应环境的变化