文档介绍：听说读写能力的训练计划

语文听说读写和谐操作的学****计划如下:;
一、“听说读写”的综合形式;
听听说说;
听听写写;
读读说说;
说说写写;
二、“听说读写”与“画画”综合的形式;
听听画画写写;
看看说说画画;兴趣的内容画下来,并给绘画作品题个名字,配上简单;
看看画画说说;
三、“听说读写”与“音乐”综合的形式;
配乐朗读;
读
具体展开为:
一、“听说读写”的综合形式
(一)听听说说。
学生围绕某个问题去访问他人,听他人的介绍,然后说一说访问的结果,学****了《操场上》一文后,让学生观看高年级大哥哥打篮球,听他们说说打篮球的一些知识以及有趣的事。然后组织学生复述故事,谈谈感受;组织学生听专题广播、专题演讲、专题报告,然后说一说听到的内容以及想法。
(二)听听写写。
组织学生听介绍,听广播,听报告等,然后要求学生把听到的内容和听后的感受、体验有选择地写下来。学****了《在家里》一文后,同桌相互交流,自己在家里帮助父母做了些什么事,哪些事情让自己最开心,并把它写下来
(三)读读说说。
学生围绕某个问题读相关的文章,然后说说读书的结果,包括读的内容以及读后的收获。例如,学****了《自选商场》一文后,要求学生说说平时自己到超市里看到了货架上有哪些物品你认识的,并说说这些物品有什么特点,以及功用。
(四)说说写写。
就某个问题组织学生讨论交流,然后让学生把讨论交流的内容、过程和感受体验写下来。例如学****了《阳光》一文后,组织学生就“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”的话题展开讨论,由学生自由发表见解,然后让学生把感兴趣的内容写下来,有的学生有选择地写下了交流的内容,有的学生记录下了讨论交流的过程,有的学生则写下了参加讨论交流后的感受与体会。
二、“听说读写”与“画画”综合的形式
(一)听听画画写写。
组织学生听广播,听别人的叙述,然后把听到的内容画下来。例如学****了《鹅》一文后,学生听老师朗读,然后把听到的鹅的样子画下来,再给画题个名字,写上一小段文字。
(二)看看说说画画。
围绕某个专题,组织学生走进大自然,走上社会,观察大自然,考察社会,然后组织学生说说所见所闻,最后让学
生把感兴趣的内容画下来,并给绘画作品题个名字,配上简单的文字说明。例如学****了《比尾巴》一文后,组织学生观察大自然中的飞禽走兽,然后组织学生交流观察所得,最后让学生把感兴趣的飞禽走兽画下来,再给画题个名字,配上简单的介绍该动物的文字。
(三)看看画画说说。
围绕某个专题组织学生观察,把观察所得画下来,然后让学生说说画面内容以及观察的感受和体验。例如,学****了有关描写春天景色的课文后,让学生走进大自然寻找春天,把观察到的春天的景色画下来,然后根据画面说说春天的景色。
三、“听说读写”与“音乐”综合的形式
(一)配乐朗读。
学生读了课文后,根据对课文内容和情感的把握,让学生自选乐曲,进行配乐朗读。例如,学****小小竹排画中游》时,布置学生自选乐曲进行配乐朗读。学生们选择了舒缓的《流水》,轻快的《春江花月夜》,优美的《渔舟唱晚》??一段段美妙的音乐,加上学生声情并茂的朗读,把同学们带入了如诗如画的境界。
(二)读读演演。
读了课文后,让学生根据对课文内容和情感的理解与把握,开展表演活动。一是即兴表演。例如学****了《一次比一次又进步》《雪