文档介绍：《算法与程序设计》教学案例分析
清溪中学朱寿成
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E-mail:zhushoucheng@
zhu_shch@
2005年8月
课程的地位
☆程序设计
从信息素养的角度看,学****程序设计可以锻炼学生的逻辑思维
能力,使学生思考问题时更加科学严密和细致全面。
☆算法
具有重要的作用,它能够提供一种思考问题的方向和方法。
☆软件工程思想
普通高中技术课程标准(实验)
信息技术本体视角
信息技术文化视角
发展性
(提高层面)
基础性
(普及层面)
信息技术基础
算法与程序设计
多媒体设计与制作
数据管理
网络技术
人工智能
课程的地位
在选修部分的五个模块中“算法与程序设计”是作为计算机应用的技术基础设置的。
☆所有应用软件都是程序设计的成果
课程的地位
数学课程十分重视信息技术:
“在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容,如微积分、统计概率、向量、算法等,甚至它们都成为高中数学课程的核心内容.” “信息技术和数学课程内容的整合成为课程标准制定的一个基本理念.” 必修-3:算法初步,统计, 概率
选修3-2:信息安全与密码
高中数学课程的突破点之一
注重信息技术与数学课程的整合” 注重信息技术与数学课程的整合,提倡使用信息技术(如计算器、计算机)来改变学生的学****方式和教师的教学模式.
课程的地位
高中一年级第一学期完成必修模块
高中一年级第二学期完成一个选修模块建议将《算法与程序设计》模块一安排在高中二年级第一学期或以后开设。(其中数学课程中的《算法初步》部分内容应在高中一年级第二学期开设)。
对于面上中学来说,最好是开设《网络技术应用》、《多媒体技术应用》模块。
课程的开设
普通高中技术课程标准(实验)
课程的主要内容与特色
在教材体系结构的构建上,根据高中学生的认知发展规律,以算法和程序设计为主线,对本模块中的三个主题的具体内容作了重新的编排,紧紧围绕用算法和程序设计求解问题的过程,交叉介绍算法、程序设计语言和程序设计思想与方法,教学难点按螺旋式上升安排呈现。
程序设计语言初步
算法与程序设计
计算机解决问题的基本过程
算法与问题解决例举
在教学实施中技术体系的建构:教材根据课程标准对技术体系的二次构建;教师根据课程标准,在教材基础上,重构教学内容中的技术体系和知识结构,并根据本校学生特点和课时限制,界定合适的技术深度。
课程教学
课程
标准
教材
建设
教学与学****br/>课程内容与要求的顶层设计
教学内容体系、教-学方式、评价方式的二次设计
以课为单元的内容体系、教-学、评价的实施与创新
教材
变通
课标
修订
课程教学
教学模式基本框架
以学生为中心,发挥其主动性、创造性
以引导为主,边学边练
侧重讲怎么做,力求少而精
加强上机,重在实践
施行过程考核,重视平时成绩
以作业设计为主线
以教师为中心,学生处于被动地位
以讲授为主,灌输教材内容
强调“知其然,也要知其所以然”
讲课为主,辅以实验
记录平时成绩,重在期未考试
按章节由教师指定作业或练****br/>建构主义模式
传统模式