文档介绍：培养学生的主体意识
   ——区小学语文教师培训体会
宝安区福永街道桥头小学陈利云   
暑假期间,我参加了宝安区教科培举办的暑假培训班。虽然时间短,但收益颇大。
观看了唐伟校长的课堂实录《穷人》,观看了王丽文的课堂实录。我们可以看到,授课教师教学环节设计巧妙、整体把握的交好,教师能较好地驾驭课堂,调空学生的学情,充分体现了教师扎实的基本功,这是多年教学经验的提炼和总结。我们应该从中有所领悟。另从台湾和香港的专家、教授的报告中颇受感触。特别是陈龙安教授的演讲,不得不使我重新认识到如何保证学生的主体地位,培养学生的主题意识而努力寻找对策而思考。
学生是语文学习的主人。在课堂教学中,只有确保了学生的主体地位,学生的学习积极性才能得以发挥,学生的自主学习的意识和习惯才能得以培养,学生的能力才能得到提高。因此,教师一定要积极地为学生创设良好的自主学习的情境,灵活地运用多种教学策略引导学生在实践中学会学习。这就要求我们更好地预设课堂,认真设计好每一节课。
    1、给学生充分读书的时间。这看起来是一件小事,也是一件能轻而易举能做到的事情,但是,在教学实践中,我们却不难发现,学生自由、充分的读书时间并不多,有些老师往往把学生读书当作一种摆设,常常是走马观花,浮光掠影,学生还未来得及好好思考和咀嚼,教师就迫不及待地开始分析讲解,结果是学生对课文理解一知半解,或者是根本没有自己的真切体会,只能死记老师的分析,食而不化。因此,教师一定要保证每个学生都有充分的时间读书,不要轻易干扰学生、打断学生,要让学生在阅读中自我领悟,自我建构;不要强求学生对每篇文章的每一句话都理解透彻,要允许他们在今后的学习和生活中慢慢感悟。在设计《
黄山奇石》一课的教学时,