文档介绍：江苏省镇江第一中学新课程实施方案
为认真实施普通高中新课程方案,我们本着“积极贯彻,科学规划,稳步推进”的精神,依据江苏省普通高中课程改革实施方案(试行),结合我校实际,在反复研究的基础上,提出了我校实施新课程的初步方案,并对有关问题作了探索性思考。
一、制定新课程实施方案的基本原则
结合国家课程方案的总体要求,借鉴国内外课程改革的经验,结合普通中学教育的实际,我们提出了学校制定新课程实施方案的基本原则:
1、整体性原则新一轮基础教育课程改革是致力于构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,课程方案具有很强的系统性,因而,我们在制订实施方案时必需通盘考虑,必须反映国家高中课程的核心理念,必须面向广大学生的发展需要,必须着眼学校的科学发展,同时还要立足学校现有的资源可能,尽可能体现学校的办学特色,把需要与可能有机结合起来,做到“整体规划,分段实施”。第一步重点考虑必修模块三年的开设计划和第一学期的各学习领域的开设计划。鉴于高考方案未定,对高一的课程计划和必修模块内容的安排较为细致,而高二和高三选修模块的安排暂采用粗线条方式。
2、统一性原则尽管新课程方案增加了学生自主选择的课程,但主干课程仍然是由学校统一安排的课程。从前几年江苏省课程改革实施情况和已进入新课程省份的实践情况来看,一个地区的课程实施要求应当统一,一个学校的课程安排最好统一,这样才能利于新课程实施过程的管理。尤其是高一年级的课程安排更需要“统一”,学生刚进入高中学习,应首先加强班集体建设,让学生初步了解高中学习的要求,让教师熟悉学生、了解学生。统一的课程计划、课时安排,有利于效果检测,在高一应做到教学班和行政班的统一,不宜采用“走班”形式。
3、灵活性原则主要是指针对学校的师资结构、设施条件和生源状况,发挥学校的资源优势,充分利用学校在课程实施方面的自主权,灵活编制学校的课程开设计划,使学校的课程结构更加科学合理,更具学校“个性”。
(1)必修课课时计划安排不搞一刀切。从一般意义上讲,模块化条件下的各科目的周课时数,原则上应为二的倍数,但考虑到学校师资结构的特点和周课时总量,部分科目的周课时数也可以设为单数。在保证总学分不变的条件下,各学期的安排也可以有所不同。
(2)各模块的教学顺序可有所不同。模块化教学并未强调按照序列授课,因而教学的顺序应该考虑到教师的教育理念和教学行为的变革是一个渐进的过程,也应该考虑学生的认知规律、学科发展的规律和知识体系的完整性、科学性,合理安排教学。以数学为例,必修模块的安排就可采用1、4、5、2、3的顺序。
(3)授课方式可以多样化。又如社会实践的安排采用集中与分散相结合,健康教育采用讲座形式,研究性学习可采用集体讨论与小组分工协作相结合等多种形式。
(4)张扬学校个性。在课程及学分总量保证完成台,为学校的个性化办学、教师的个性化教学、学生的个性化培养提供有效服务,彰显学校的个性。有的必修科目学分总量可以适当增加。如我校在研究性学习方面有较成功的经验,研究性学习学分就可以高于国家规定,又如为增强学生的体质,增加了体育学分等。
学习领域、科目、模块的引入,将实现有层次、多样化的课程结构及灵活的选择性强的课程组合,保证学生自主选择并及时调整课程,为学生形成和实施个性化的课程修习计划创造条件。但是这种