文档介绍：长沙市芙蓉区中小学校本培训实施方案(试行)
根据国家教育部、省、市教育行政部门有关新一轮教师继续教育的规定精神,中小学教师继续教育工作将重心下移,阵地前移,形成以学校需要为本的培训模式(即校本培训)。为了使各校校本培训工作能认真开展,有序进行,校本培训管理逐步走向规范化、科学化,保证校本培训效果,特制订本方案。
一、校本培训的含义、特征及目的意义
,是由学校自主组织,在本校内开展,与学校、教师实际紧密结合,通过多种方式和途径达成的一种教师继续教育活动。其特征:校长是校本培训第一责任人;培训由所在校组织实施;培训内容、方式是参训者所需求和乐于接受的。培训结果经检查、考评,成为对参训者和开展培训学校的素质评价。
,是教师继续教育的一种重要模式,是一种经济有效的全员性培训。开展中小学校本培训工作,为提高教师教育教学水平,实施课程改革,全面推进素质教育提供基本保证和宝贵经验。它对推动当前新一轮课程改革、全面贯彻执行国家教育部及省市教育部门有关中小学教师继续教育精神,具有特别重要的意义。
二、目标要求
3、总体目标与要求
校本培训是实施教育振兴行动计划的有力保障,要作为实施“中小学教师继续教育工程”的核心工程来抓。校本培训旨在使学校成为教师全员学习、终身学习的学习型组织;使教师更新教育观念、扩展知识,掌握基础教育课程改革的基本理念,准确把握课程体系、学科课程标准的本质、结构以及教材的体系、特点,掌握新课程教学方法、手段及其评价体系,达到新课程对学校和教师的基本要求。
4、分项目标与要求
(1)校本培训规范化、制度化、长期化。
(2)了解课程改革背景、理念与目标,重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。
(3)掌握推进新课程实施的有效方法和手段。
(4)研究并实践新课程,提高教育教学水平。
三、培训对象和时间
5、各校全体教师。
6、新一轮培训时间:2004年至2008年。
四、校本培训的组织管理
:校本培训工作由区教育局领导,区教师进修学校(教科中心)具体负责校本培训工作实施的指导,培训方案实施的监督,培训绩效的评价等工作,同时为各校提供相关培训资源的服务。学校校长负责本校培训详细计划的制定,培训工作的具体实施,培训结果的考评,培训信息的反馈,培训经验的交流,以及各种培训材料及结果的整理登记等工作。学校要成立以校长为组长的校本培训领导小组,并指定专人负责管理、组织、开展学校的校本培训工作。
:实施校本培训工作,必须以教育部和省教育厅有关新一轮中小学教师培训工作的文件精神为指导,认真贯彻执行长沙市教育局《长沙市中小学校本培训指导意见》精神,严格按照校本培训实施方案开展工作,认真准备,注重过程,讲求实效,及时总结。
:校本培训学校,务必做好校本培训的详细记录,包括各项活动的起始时间、地点、主持人、主讲人、参加人员签到等。要为每个教师建立继续教育档案,其中包括考勤、培训内容、活动登记、考核、听课评课、中心发言、论文撰写、竞赛成绩、成果展示等内容。及时填写,规范管理。使校本培训工作有序开展。
:校本培训采用分层评价方式。每学期末,由学校对各教研组、每位教师通过检查听课笔记、撰写相关专题论