文档介绍：国学经典学习、竞赛活动实施方案
国学经典学习、竞赛活动的理论、实践意义。
(一)理论意义。
当今社会,市场经济蓬勃发展,经济成份和经济利益格局、社会生活、社会组织形式、就业岗位和就业形式日益多样化,人们创造物质财富的潜能得以极大的发挥。但与此同时,物质世界的丰盛并没有自然衍生精神世界的富足,“仓禀实而知礼节,衣食足而知荣辱”的管子思想与马斯洛的需求层次理论在现代社会似乎均被颠覆,物质享受的全方位愉悦衍生的不是人们对德性完美、个性完善、人格健全的追求,而是对物的崇拜,享乐主义、拜金主义无情滋生,传统的伦理道德面临严峻挑战。
中华传统文化源远流长、博大精深、具有强大生命力,它深刻影响着我们的生存方式、思维方式和价值观念,支撑着世世代代的中华儿女生息繁衍、开拓进取,支撑着中华儿女走过多少民族劫难。传承与发扬支撑中华民族赖以生存、发展的优秀传统文化,对培育人文精神,克服腐朽、消极的人生观、价值观,建设属于当代中华民族的精神家园、实现人与社会的全面可持续发展具有无可估量的作用。
(二)实践意义---素质拓展之意义。
加强人文教育,提升大学生人文素质,弥合专业化教育造成的科
学与人文的分裂,改变专门人才的“单向度”倾向,纠正过往重科技轻人文的教育造成的大学生人文素养的弱化、人文精神的失落,培养科技与人文并重,人格健全的全面发展的人才。尤其是作为理工型学院的我们,专业设置以理工科为主,人文教学稀缺,仅有的思政课教学难于负荷学生德育教化的重担,更无法供给学生充足的人文养分。学生的人文素养极其匮乏。
学院实行三证书制度,旨在培养全面发展的人才,全方位提高学生的就业创业能力。倡导开展具有浓郁人文气息的台,提供途径,指引方向,这无论对于《素质拓展证书》实施计划的丰富还是对学生实际素质的提升都将具有重要意义。
(三)活动特点与特色。
本次活动集知识性、文化性、趣味性于一身,形式新颖独特、灵活多样,覆盖面广,针对性强,可以照顾学生多层次的需求,做到大众化与精英化的有机统一。同时活动与《素质拓展证书》计划紧密相连,主要是为学生的素质拓展提供平台和机会。
二、成立学习、竞赛活动的组织委员会。
主任:黄俊斌
副主任:凌石德赫崇飞
成员:胡勇丁世勋邓波陈静静舒一飞王龙胡玲霞
学生处作为组织工作办公室,由沈远泉负责总协调,抽取部分辅导员、班主任和学生干部作为工作人员,由办公室对工作人员进行组织工作的培训。
三、国学经典知识学习活动。
1、学习内容。以四书即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》为主,尤推《论语》,以唐诗宋词为辅。
2、学习形式。以自我背诵为主,听讲座,观摩视频为辅。
3、学习考核。采用闭卷考试形式,题型均为客观题,题目均选自《中国传统文化知识学习题库》考试时间为2010年5月。
4、学习奖励。成绩排在前15%的名额,以1:3:6的比例设定一、二、三等奖。获一等奖的学生并授予“国学经典学习之星”荣誉称号。各系应视参与和获奖情况给素质拓展证书加分。
5、学习参与。以自愿参加为主,系部组织为辅,各系参与人数不应少于大一大二总数的20%,多则不限。
四、国学经典知识竞赛活动。
竞赛采取淘汰赛制,分初赛、复赛、分区决赛和总决赛。
(一)初赛
1、全院公开选拔,凡我院在校全日制学生均可参