文档介绍：财经商贸类专业新课程建设的实践和探索
提纲
一、新课程建设的基本思路和载体
二、项目课程设计的实践与案例
三、精品课程建设实践与案例
一、新课程建设的关键点和载体
(一)什么是新课程建设
------体现职业教育理念和课程改革思路、成果的课程开发和教学内容的优化整合
1、及时适应社会实践领域的发展和改革
2、知识系统与专业能力形成体系基础上的融合----知识的重要性?!
3、从业资格考核结合
4、项目课程或教学项目的开发
5、校本开发
6、学生学习动力
7、教学资源库的建设
8、教学教学压力缓解
(二) 新课程建设的关键点:
一是课程功能(课程性质、培养目标分担);
二是课程改革指向(改什么?怎样改?);
三是课程教学任务(知识、技能、素质)。
四是课程标准建设-----教学内容优化与整合
五是教学模式和手段的更新
六是教学资源库建设
(三)新课程开发的路径-----“走四步”
第一步是课程性质选择:
是项目课程?还是学科课程?
是以项目为主课程?还是以学科为主课程?
技能训练为主?还是知识掌握为主?
通过选择明确课程性质和特征。选择的依据是课程在专业课程体系的地位和功能、知识与技能的融合顺序、与工作岗位的密切度。
一般来讲:
在专业课程体系中处于专业基础的地位和功能,主要是为专业主干课程服务,“知识---技能”型融合顺序的,则一般是以学科为主的课程。
在专业课程体系中处于专业主干的地位和功能,与工作岗位的密切度高,“技能---知识”型融合顺序的,则一般是以项目为主的课程,可以作为项目课程开发。
第二步是明确课程改革的指向问题。
即回答课程存在什么问题?明确改什么;课改的主要指向是什么?明确怎样改。
课程模式?
教学效果?
教学内容?
教学方法与手段?
教学评价?
第三步是明确定课程新目标
即该课程教学素质目标、知识目标、技能目标的标准规定。
1、培养目标的分解
2、课程的定位
3、学生基础具备评价
第四步确定课程教学新内容体系
我们认为某门课程教学内容优化整合主要确定下列几个方面内容:
1、明确知识教学体系和技能教学训练体系。
2、以认知为原则,建立分层的知识体系(基本知识、扩展知识、理论链接),提出不同的教学要求。。
3、以职业从业基本技能构建技能教学训练体系。
4、实施方法与手段。
5、考核要求与质量控制。
(四)新课程建设的载体
1、课程标准研制(课例、课纲)
2、项目课程的设计与开发
3、校本开发
4、精品课程建设