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英语语法学习方法技巧大总结
英语语法学习方法技巧大总结
英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一
系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。以下是小编帮
大家整理的英语语法学习方法技巧大总结，希望对大家有所帮助。
英语语法学习方法技巧大总结 1
英语语法学习是英语学习成败的关键。为什么我们要学习英语语
法？英语语言结构的系统优化是什么，我们很多人学了很长时间的英
语，但是仍然没有掌握英语，仍然不能运用英语。有人认为：英语是
交流的工具，只要能交流就行了。当然，英语是一种语言，语言是人
类交际的工具，这不会错，但“只要能交流就行了”这话说的太含糊，
“能交流”的程度指的是猜谜语式的对话，还是能准确表情达意的话
语。说话得有条理、有逻辑、有思维、有内容，你的话应该是能较准
确地表情达意的，而不是支离破碎的英语单词。你要写文章更是如此。
要不然满篇语法错误。句子一长语法错误又多，这样的文章就让人看
不懂，没办法理解。语法学习的根本目的是：让英语语法指导我们怎
样正确运用英语。它是我们非英语国家的人学习英语的基穿?学习英语
语法的最终目的是让英语语法规则存在于我们运用英语的始终。
一、学习英语语法的目的：
要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。
这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这
样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，
没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，
语法还不是水到渠成的事。
这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语
语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直
有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英
语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前
提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
感（规则），既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语
言深层的鱼。何乐而不为呢？说到这，学习英语语法的目的也就清清
楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获
得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测
试提供初级“抱佛脚”的方法。
二、学习英语语法的范围：
学习英语语法的范围，指的是学习英语语法需掌握的内容程度。
既然我们学习英语语法的目的那么简单实际，到啥山唱啥歌吧。范围
不必很大，也就是说面不宜太宽，点也不宜研究太深，毕竟需要用英
语说之乎者也的人不多。另外，我认为通过学习英语语法，求得对英
语的整体感觉非常重要。有了整体感，可以揭开英语的神秘面纱，知
道了对手的模样，就知己知彼了；有了整体感，对语言就有了“君临
天下”之气，加之不懈的积累，从掌握语法的必然王国，进而出入语
言的自由王国。出于这种考虑，这个讲义编得非常简单，有些方面甚
至还不如高中所学的内容，但实用语法的基本脉络比较清晰。
三、学习英语语法的方法：
英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，
本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗
子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出
适合自己的方法。
英语语法学习方法技巧大总结 2
1、英语 语法运用技巧
语法书当然有用,但它和字典一样,只是从旁辅助的工具。只看语法
书却从不阅读,一定会走火入魔,其下场与死背生词相同。那你知道英语
语法运用技巧吗?接下来小编告诉你英语语法运用技巧。
1，找对教材!
学好语法最好的教材，其实是高考考卷的语法题部分。历年各地
的高考英语考卷中，会有 6 道英语词汇题和大约 9 道语法题，所涉及
的知识点涵盖英语几乎所有主要常用语法。所以，你只要把高考题做
明白，语法就明白了。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
选用高考考卷还有一个好处，就是每一道题目都可以找到详细的
解答。很多人学语法，做了半天题目却没有详细解答的答案，这样做
题等于白做。
2，实用主义原则
所谓语法，并不如你想象的那么多，语法一共只有四类。
第一，静词法。冠词，数词。(介词属于词汇量问题，不属于语法)
第二，动词法。时态，语态，虚拟语气，
第三，复合句法。定语从句，状语从句，表语从句，主语从句
第四，特殊句法。倒装句，强调句。
3，专项训练
学语法最简单的方法，就是专项训练。比如，你一次性就搜集定
语从句的语法题，或者一次性就搜集状语从句的语法题，一次性就学
一个内容。学会一个再学下一个。
英语一共不超过 13 种基本语法，学一个就少一个。甚至有一些简
单的语法，一天就能学。完
2、英语语法学习方法技巧大总结
其实，语法是从阅读学来的。
语法书必然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看
语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。
首先：学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却
很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。
甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是
学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。
其实：学习语法与学习生词相似，都要 in context 地学。死记硬
背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以
及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修
饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如
许多人写出的倒装句，十有八九会出错。并非结构出错，而是运用不
当。
既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学?
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。举个简单
的例子。冠词 the 看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书
往往会记录数十条运用 the 的规则，以及无数的例外情况，而且例外
中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用 the
而非 a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用
the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么
多吗?即便记下了，写作的时候也未必用。
学好语法，语感比规则重要。
养成阅读英文的习惯。仍以 the 为例。每次读书时总会遇到 the 字
数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上
多留意词语之间的关系，便自然能领悟出 the 字微妙的用法，写作时
也能够少犯错。
3、英语语法填空技巧
技巧一：名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例：There are many students living at school，the (child)
houses are all far
from students 一词可以判断出横线处应填复数，且作
为 houses 的定语，所以应用其所有格形式，故答案为 child 的复合变
化形式—— 复数的所有格 children’s。
技巧二：动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化 (时态、语态、语气)，有非
谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词 )。
例：A talk (give) tomorrow is written by Professor
中的 is written 是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。
从 tomorrow 可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式 ;且报告是
give 动作的承受者，故可以判断出横线所在处用 give 的不定式被动式
——to be given。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有
几个不定代词的形式变化，如 no one/none、other/another 等。
例：The king decided to see the painter by (he).由介词 by 可
以看出，横线处应填反身代词 himself。
4、英语学习四步曲搞定英语语法
学忆语法规则
的的概念、，才能真正掌握
它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则来指
导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语法原则
不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定程度上说，
语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时通过反复实践
来不断丰富自己，不断提解高 决实际问题的熟练程度。
英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子
成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用
法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语
法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理
化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学
习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某
些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度
的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，
最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上
进行大量的练习。
对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建
立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提
纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，其句法功
能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也
是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列
表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
的时候就会一目了然。
由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆
的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次
都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究
学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到
由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规
律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言
技能。
言语交际活动是在具体的言语情境中进行的，语法也是在典型的
实际言语交际中的语言知识的规则，所以，语法规则也只有在情境中
学习才能更好地被理解和掌握。学习语法的目的是培养为交流而运用
英语的能力。因此，掌握语法规则的目的是能在言语情境中运用，使
言语交际活动得以实现，并使交际活动中的言语富有条理性、逻辑性、
符合规律性。而且，语法实践练习结合具体的语言活动来进行，还可
以使这样的练习能够成为话语活动。
百学须先立志。——朱熹