文档介绍：合理设计课堂游戏,促使课堂有序高效
在新课改不断深入的今天,高效课堂的理念不仅为大家所熟识,更为所有教育工作者所认同。高效课堂,顾名思义是以尽可能少的时间、精力投入,取得尽可能好的教学效果。它的衡量标准很简单,就是学生学****负担要轻、教师教学消耗要低,教学活动要兼顾全体,学生学****质量明显提高。
作为低年级语文教师,主要的教学任务是识字。然而对于低年级学生,一方面他们天真烂漫,注意力容易分散,另一方面他们又要面对大量的识字任务,教学过程中如果让他们长时间保持注意力高度集中几乎不可能,因此要想实现课堂教学的高效必须另想办法。基于这种现状,低年级老师往往在课堂上设计各种游戏,激发学生的学****兴趣,吸引学生的注意力,从而达到高效完成教学任务的目的。然而,在具体的教学中,在具体的游戏实施过程中,我认为一些游戏不仅不能提高课堂教学效率,反而使课堂变得低效、无序。下面我就以近日所听的一节识字课为例谈谈我对课堂中合理设计游戏,促进课堂有序高效的一点看法。
【案例回顾】在一节公开课上,当老师教授完生字后,为巩固生字和检验识字效果设计了“躲炸弹”游戏。游戏规则是这样的:老师在大屏幕上出示一组生字,指名学生认字,如果学生认错,屏幕上方就会落下一个炸弹,将错字炸掉,这个学生就失去了继续游戏的机会;相反,如果认对,就没有炸弹落下,这个学生就能顺利进入下一个字的认读过程。老师先演示游戏,演示过程中炸弹爆炸时声音、画面均有很强的刺激性。这极大地激发了学生的兴趣,孩子们眼中闪烁着异样的光彩。一名学生被叫起,还没等老师在大屏幕上出示生字,还没等被叫起的孩子认字,教室里已此起彼伏地响起“炸呀,炸呀!”和“砰”“啪”的叫喊声,恐怕只有被叫起的孩子还在关注着这个生字怎么读,其他学生的注意力都在等待听到爆炸声上……此时此刻,学生的确兴趣盎然,但巩固生字,检验识字效果的目的却远远没有达到,反而耗费了更多的时间组织教学,平复孩子们激动的心情。这个游戏对课堂教学没有帮助,反而使课堂教学效果大打折扣,课堂的高效也就无从谈起。显然,这个游戏用在这里是不恰当的。因为,课堂中引入游戏的目的不仅仅是让学生高兴,更主要的是通过游戏让学生更愉悦地接受和巩固新知识,使课堂教学效果事半功倍,这堂课中,学生为游戏而游戏,忽视了老师设计游戏的目的是巩固生字,根源却是老师对游戏规则设计得不合理,导致课堂的无序与低效。同时,它也时刻提醒我们课堂中引入游戏应注意以下几点:
一、与教学知识点相联系,实现游戏内容的高效
高效课堂要求学生在一定的时间内,最大限度地主动学****相应的知识,课堂上不可能有充足的时间让学生单纯地做游戏,“游戏”也只是教师在教学过程中采用的一种教学手段,它必须为教学内容服务。因此,教师要根据不同的内容有针对性地选择有利于教学任务完成,并能帮助学生巩固所学知识的游戏。切不可像前面案例所描述的那样,使学生为游戏而游戏,迷失了游戏的目的,影响学生的学****效果。同时还需注重在游戏的过程中培养学生遵守规则、认真倾听游戏规则的****惯,从而做到做游戏与学知识相结合,做游戏与培养****惯相结合,真正做到寓教于乐。通过实现游戏内容的高效达到课堂教学的高效。
二、能激趣、易操作,实现游戏过程的高效
根据低年级学生的年龄及其心理特点,设计的游戏应该灵活多样、不拘一格,既要生动活泼又要具有新意,这就要求教师在教