文档介绍：市场营销本科专业整合课程及授课方式改革
周秀玲,王信东
(北京信息科技大学,经济管理学院,北京100192)
摘要:市场营销属于实践性较强的专业,在学生就业矛盾日益突出的情况下,高校应该从本专业教学的各个环节入手,对专业课程进行整合改革,提高学生的综合素养和实践能力,更好的满足社会、市场对学生的要求。
关键词:营销专业;课程;整合
随着我国高等教育向大众化的方向发展,大学毕业生将面临着越来越严峻的就业形势。如何不断增加学生对理论知识实践知识的掌握,不断提高学生的实践能力,顺应用人单位的实际要求,使学生能够顺利的找到理想的工作就成了摆在高校专业教师面前的一个重大课题。尤其像市场营销这类实践性较强的专业,这一问题更为突出。
一、以现代教育思想、教学理念统领教学改革
现代教育思想和教学理念就是树立全面素质为基础,培养学生的综合能力、实践能力、创新能力、创业能力、终身学习能力的教育理念;由以知识本位、学科本位,转向以能力为本位、以学生发展为本位的教育理念;教师由知识的传播者,变为学生学习的帮助者、服务者的教育理念;教师由教学到导学的教育理念;师生由单向知识传输转为在教学探究实践中“互动”发展,“双向”学习的教育理念;学生由学习营销到实践、体验、探究营销的教育理念。本着这样的教育思想和教学理念,对专业课程体系的建立、课程内容的安排、教学形式的设计、实践教学环节的设置等各个教学环节进行改革,以适应新形势下社会、市场、企业对学生的要求。
二、营销专业本科人才培养目标
市场营销的基本思路就是企业如何通过自己的产品,适应市场需求的变化,满足消费者需求,实现企业发展。高等院校培养人才也同样适用这一思路。在确立营销专业本科人才培养目标时就应根据我国社会经济的发展,国家产业结构调整,以及企业及社会其他领域对营销人才需求的动态变化,及时调整修订营销专业培养目标。根据这一特点,市场营销专业人才的培养目标应为具有较好的创新精神,掌握扎实市场营销知识,拥有一定市场营销技能和较强综合职业能力的应用型营销人才。
三、整合营销课程及授课方式改革实践
课程是教学计划的基础单元要素,每门课程的开设,课程与课程之间的衔接关系,直接关系到营销本科人才培养目标能否实现。因此应该以培养目标为最终目的,研究确定各门课—————————————
作者简介:周秀玲(1971-),女,山东济宁人,北京信息科技大学经济管理学院副教授,主要研究方向为市场营销。
基金项目:北京信息科技大学教学改革项目《基于综合能力培养的市场营销专业课程整合改革研究》部分研究成果。
程与最终目标的对应关系。使课程设置与讲授有利于学生接触生活实际,社会发展实际和企业市场营销实际的状况,构建综合化、应用化、实践化新型课程体系,使授课方式有利于学生应用实践素质的提高。
,强调教学要以学生为中心,变教学为导学
在进行整合课程体系的过程中,首先在教师中强调树立“以学生为中心,以能力为本位,充分调动学生主体”的先进教育思想。要求教师改变过去传统的教学模式,变课堂“灌输”知识为课堂“介绍”知识,教师要由知识的传播者,转换为学生学习热情的激发者,探索创新的引导者,合作学习的参与者,学生学习的帮助者、指导者。在各课程的教学中,注意调动学生的学习参与积极性和主动性,使学生从“要我学”变为“我要学”,讲课