文档介绍：如何写好作文中的“说”
——语言描写
概念
语言描写是通过对人物独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写。
作用
主要作用:表现人物的性格
其他作用:揭示人物的身份与社会地位
描述形式
语言描写的作用
“阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜说。
“且慢,让我来看看吧。......偷我们的吧,我们的大得多呢!”
——《社戏》(偷罗汉豆)
简短的人物语言描写,将阿发这个农家少年的淳朴善良、热情大方表现的淋漓尽致。
通过语言描写,分析文中阿发的性格特征:
有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”
一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”
一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”
另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”
厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”
试问:从文中你能看出先后说话的都是谁吗?你知道厨师的媳妇是干什么的吗?说出理由来。
——厨师
——裁缝
——车把式
——船老大
——做买卖的
“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
一、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
二、提示语在后面
“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。
三、提示语在中间
(通过以下句子分析描述形式有哪几种? )
语言描写的描述形式
我们在作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用,这样在表达形式上才不会显得单调。
四、提示语在两边
妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。
五、没有提示(直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。)
“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
提示:
基本要求
(1)要合乎情理:作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格。
练****br/>语言描写的基本要求
2. 不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,***化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”
,便对我说:“你怎么总是打游戏,不学****呢?这样你考试会不及格的,以后一定考不上大学。”
请你分析下列语言描写是否合乎情理?如果不符合,应该是谁说合适?如若说话人不变,又该怎么说?
——长辈对晚辈
“哥哥(姐姐),我也要玩!”(天真、活泼、可爱、贪玩的天性、略带撒娇)
——专家
“今天是盐罐打翻了啊,太咸了!”(粗俗的、浅显的)
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3. 领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸,我们欢迎你!”
4. 小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
——傲慢的平级或上级
“您能从百忙中抽出时间来我班上检查,真是我们的荣幸,感谢您对我们班的关心。”(下级对上级应有的尊敬、感谢)
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符合表妹天真活泼可爱、略带不服气的特点。
要求2