文档介绍：电子商务专业校企合作实训基地建设探讨
杨胜斌,刘珍,李校原,张锦鸿
(肇庆工商职业技术学院,广东肇庆 524020)
【摘要】高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性,校企合作生产性实训基地建设是高职教育中的一个重要环节,是高职教育工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。本文结合肇庆工商职业技术学院校企合作实训基地建设的实践,就如何建设高职电子商务生产性实训基地,从建设思路、建设目标、建设方案等方面进行了探讨,探索高职学院实训基地建设的新途径。
【关键词】电子商务;校企合作;实训基地
0引言
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高(2006)16号)明确提出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。”工学结合的典型实践是校企合作实训基地的建设,在真实的环境中培养学生的核心技能和关键技能,提升学生的职业素养、创新能力和就业能力。为了谋求学校对在生产性岗位实习的有效管理与实习项目的有效展开,校企合作生产性实训基地建设成为首选目标。
1电子商务校企合作实训基地的建设背景
高职电子商务专业传统实践教学存在不足根据麦可思(MyCos)中国大学生就业研究课题组撰写的《中国2009届大学毕业生求职与工作能力调查》中显示,电子商务是2010毕业半年后仍未就业人数较多的高职高专专业,同时也是2009届毕业生失业人数最多的七个专业之一。而据中国电子商务研究中心正式发布(2010年度中国电子商务市场数据监测报告》显示,,同比增长22%,其中网上零售市场交易规模达5131亿元,%。据专家预计,国家未来10年将有1万亿资金投入到电子商务、电子政务项目建设中,由此将会引发超过200万的电子商务、政务方向的软件开发人才缺口。一边是市场的快速增长,一边是就业难,形成强烈反差。
高职电子商务专业毕业生和市场严重脱节,主要原因是在实践教学上不能达到社会对人才的要求。传统的实践教学主要是在实验室完成,过分注重知识的传授,依赖模拟软件,社会实践机会较少,缺少对学生创新能力的培养,与目前的教育教学改革方向产生了背离。高职电子商务的学生需要具备更强的应用创新能力,如果继续采用传统实践教学模式,难以达到教学目标。
2电子商务专业专业技能和知识结构
电子商务专业培养具有熟练的商务信息电子化采集与处理能力,掌握以电子交易平台与电子数据交换为基础的电子商务原理与实务,具有网络营销及其它电子商务活动的策划与管理能力,能进行电子商务交易、电子商务平台运营与维护、互联网领域市场分析与营销策划、网页制作、网站管理等相关工作,能进行电子商务实际运作和管理的高等技术应用性人才。其专业技能和知识结构如下表:
表一电子商务专业技能和知识结构
专业能力
知识结构
(1)熟练掌握商业中的物流、资金流、信息流的运作过程和规范;能够从事商品进、销、调、存的基本操作以及基本的财务决算。
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掌握主流的网络营销推广方法
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(2)掌握计算机网络应用技术,对商业过程的有关信息进行快速有效的采集、处理和管理。
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