文档介绍：新课程高考卷评析
及复习备考策略
浙江省宁波市教育局教研室冯斌
E-mail: jysfengbin516@
一、新课程高考试卷评析
新课程数学高考试卷命题思路
浙江卷的风格特点
二、复习策略
针对性
有效性
三、省高考阅卷情况介绍
四、高考数学填空题、解答题的答题策略
新课程数学高考试卷命题思路
命题原则——3个有利于
有利于高校选拔人才
有利于中学推进素质教育
有利于学生创新意识和实践能力的培养
命题方向
以问题为载体,以知识为基础,以思维为主线,以能力为目标
坚持稳定中求前进、前进中求创新
高考试题“源于课本,高于课本”
2010 :“稳定中凸显变化变化中追求创新” (官方评价)
一、在稳定中前行
,题量稳定。,内容全面。
3. 层次分明,多题把关。 ,合理定位。
二、在变化中创新
,不拘一格。 ,步伐加大。 ,名副其实。
通览全卷,感觉试卷在题型、题量、结构、内容分布、重点知识、文理差异保持稳定的基础上,在试题的选材、情景、设问、表述等方面有了很大改进。试卷内容非常丰富而生动,数学意味浓厚而强烈,创新意识鲜明,在深化能力立意,突出数学内涵方面更是迈出了较大的步伐。试卷对学生在考试中遇到难点及不顺,面对新题及困难时的心态调整和战胜困难的勇气等非智力因素提出了新要求。也再一次昭示我们“做题不在多,理解则灵;难度不在大,有意才行。”这对今后数学的教与学提出了新的挑战。
2011:“通性通法唱主角 稳扎稳打见功力”(官方评价)
稳
试卷以“稳”为主色调,以“稳”为坚守.
实
试卷以“实”为立足点,以“实”为定位.
变
试卷以“变”为调色板,以“变”为突破.
今年理科卷解答题(19)把以往的概率统计题变为了数列题,概率统计
则在填空题出现.
有些试题解法多样,通性通法与巧妙方法常常融于一题,相得益彰.
通览全卷,感觉试卷在保持稳定的基础上,更加贴近学生,回归课本,试题内容核心、背景常见、方法基本、设问简洁、形式熟悉,试题厚重扎实始终贯穿双基和通性通法的考查,试题稳中渐变始终体现数学思维能力和素养的考查.
浙江卷风格特点:
稳定性
思维方式灵活性
数学本质的深刻性
题目简洁,通俗易懂
难点分散,多题把关
文理差异明显,定位适当
难度系数:
2010年:() ()
2011年:文90 分() 理88分( )
浙江大学教授说:
中学老师做好该做的事
(1)“微积分”难度不再加码
(2)“概率论”和“统计学”不盲目升级
(3)学生“三角函数”差影响大学微积分教学
(4)不等式削弱的部分应该在函数中补回来
(5)转化化归与分类讨论的核心是等价
(6) 立体几何只会坐标向量不正常
(7)解析几何的核心是方程意识和数式演算
二、复习策略
◆针对性:两纲一题
《考试大纲》与《考试说明》是高考命题的依据,是回答考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说.
数学(文科/理科)依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,不超出《学科教学指导意见》中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块(IA)的范围.”“自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题,不超出相关课程《学科教学指导意见》中规定的自主选修模块(IB)的范围.”
特别关注《考试说明》中的样卷
真题
样卷
真题
样卷
1集合
1集合
12三视图
8三视图
2算法初步
5算法初步
13解析几何
14解析几何
3数列
12数列
14二项式定理及推理证明
2二项式定理
13推理与证明
4充要条件
3充要条件
15数列
5复数
4复数
16平面向量
6平面向量
6立体几何
17计数原理
16计数原理
7线性规划
11线性规划
18解三角形
15、18解三角形
8解析几何
7、9解析几何
19概率
19概率
9三角函数及零点
20立体几何
20立体几何
10函数
10、17函数
21解析几何
21解析几何
11三角函数
22函数与导数
22函数与导数
2010样卷、真题对照表