文档介绍：教育评价专题研究
余小茅教授
贵州师范大学教育科学院
2012年酷暑之际
2017/11/26
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景有言之极幽而实萧索者,烟雨也;境有言之极雅而实难堪者,贫病也;声有烟之极韵而实粗鄙者,买花声也。
——张潮《幽梦影》
2017/11/26
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作业要求
请您搜集若干中外教育名家有关“教育”的论述,写一篇有关“本真教育”的教育评论,题目可自拟。(要求引文不得少于5条,字数不得少于5000字)
2017/11/26
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内容提要——
专题一教育评价主体(谁在评价)研究
专题二教育评价客体(对什么进行评价)研究
专题三教育评价可能性(可行性)研究
专题四教育评价方法(如何进行评价)研究
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专题一:教育评价主体(谁在评价)研究
评价主体
评价客体
评价结果
评价流程示意图
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专题一:教育评价主体(谁在评价)研究
谁
在(来)作评价?
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专题一:教育评价主体(谁在评价)研究
评价主体
教育评价专家(教育活动研究者)
教师(教育活动执行者)
家长(教育活动监督者)
学生(教育活动亲历者)
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专题一:教育评价主体(谁在评价)研究
Benjamin S. Bloom (1913—— 1999)
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专题一:教育评价主体(谁在评价)研究
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专题一:教育评价主体(谁在评价)研究
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