文档介绍：《机电技术应用》专业教学指导方案(三年制中专)山西综合职业技术学院《机电技术应用》专业教学指导方案一、指导思想机电技术应用专业培养方案的指导思想是:根据人才市场需求,以机电技术应用专业领域人才需求调查结果为基本依据,以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨,倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。本专业领域人才的培养应体现以下基本原则:,产学研结合,形成新的人才培养机制要结合国民经济发展和科学技术进步的要求,根据人才市场和企业岗位要求,通过校企合作,产学研结合,及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容,探索和建立按企业用人“订单”进行人才培养的机制,为我国培养更多技能型机电技术人才。要积极与相关行业加强联系和合作,邀请企业的专家深入地参与学校的教育教学活动,要在确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要作用。要通过多种渠道培养和引进“双师型”教师,适应新型课程的教学要求。,实行“双证书”教育本专业人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践性教学环节,使学生成为企业生产服务一线迫切需要的技能型、应用性人才。要以能力为本位构建培养方案,要从职业分析入手,要以技术应用能力和岗位工作技能为支撑,明确专业领域核心能力,并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。培养方案要体现相关职业资格证书的要求,以使学生毕业时确实具备相应的上岗能力。,全面提高学生质量以科学的劳动观与技术观为指导,帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系,充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义与价值,使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观,将综合素质教育贯穿于教育教学全过程,全面提高学生素质与质量。,体现教学组织的科学性和灵活性要充分考虑不同地域、不同企业用人需求的特点及其变化,充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣,适时调整培养方案,为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的学习资源,力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间,构建开放的课程体系,适应学生个性化发展的需要,用灵活的课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。二、培养目标专业领域名称:机电技术应用修业年限:三年招生对象:初中毕业生办学层次:中等职业技术教育培养目标:本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具备从事机电技术必需的理论知识和综合职业能力的机电设备、自动化设备和生产线的运行与维护人员。本专业毕业生应具备以下知识和能力。。、电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识。。、调试、运行和维修的基本能力。。。三、职业面向本专业毕业生面向各行业,主要从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作,也可从事机电产品的营销与技术服务等与机电技术应用相关的工作。主要就业岗位:机电设备的操作人员、机电设备维修人员。次要就业岗位:机电产品设计和工艺人员。其他就业岗位:机电产品营销人员、技术服务人员。入学教育、军训哲学等数学物理语文英语体育计算机应用基础*就业指导*公共关系四、培养方案框架基本素质及综合能力机械制图与CAD机械设计基础金属工艺学制图测绘金工实习工程图纸阅读能力,典型零件、传动机构识别分析能力本专业毕业生职业能力金属工艺学电机与电气控制金工实习工厂供电顶岗实训机械加工及工艺编制能力,典型机电设备分析能力液压与气压传动工程力学极限配合与技术测量粉磨工艺与设备水泥热工设备专业认识实习普通硅酸盐工艺学水泥设备巡检技术顶岗实训*市场营销简单机电设备改装能力,自动化生产线安装、调试、运行、维护能力电工基础电子技术电子技术实习电路识图分析计算能力,常用工具仪表使用能力注:表中带“*”的课程为选修课程。有的课程对多项能力培养有支撑作用。五、教学进程与学时分配表(附表一)六、教学活动按周分配表(附表二)七、主要课程介绍(一)(15学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是:使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求,树立正确的职业理想;掌握职业道德基本