文档介绍：综合素质就业导向的职教课程发展观
雷正光
上海市教育科学研究院职成教所
何为职业教育——What?
TVE-TVET(职教——大职教——终身教育)
职业教育是“大苦”和“大爱”的教育
职业教育是高中阶段的教育
职业教育培养的是“有文化、高素质和高技能的劳动者”
职业教育使“无业者有业、有业者乐业、百姓安居乐业、社会平安和谐”
职业教育是把“需要工作的人”培养成“工作所需要的人”
职业教育是“以就业为导向”的教育类型
期待解决的三个问题
什么是综合素质就业导向的职教课程发展观?
为什么要实施综合素质就业导向的职教课程发展观?
如何实施综合素质就业导向的职教课程发展观?
职教“就业导向”及其三个层面
周济部长:
——就业导向的职业教育就是以直接就业为主要目标而展开的教育与教学活动,其是职教主体思想的指南,因此在某种意义上也可以说职业教育就是“就业教育”。
思想层面
机制层面
模式层面
思想层面
“就业导向的职教体系”,与其称它
为一种教育体系,不如称它为一种思想,
即是一种实践主导、全面发展,而为未
来就业的教育和教学的思想。
机制层面
“就业导向”是一种机制,是一种国
家统筹、校企合作,工学交替等的办学
机制。职业教育是一种具有强烈经济行
为和企业行为的教育形式,没有企业的
参与将是一种不成功的职业教育。
模式层面
“就业导向”又是一种模式,即是一种
以能力为本位的课程模式。这种模式从总
体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、
择业和创业的能力。其课程设置、课程内
容及其课程实施和评价均要与就业的行业
需求相匹配。
就业导向的职教课程的基本理念
以实践为主导
以能力为本位
以标准为基础
以任务为引领
以服务为宗旨
以需求为主体
以人文为支撑
以模式为手段
以过程为导向
以创新为动力
综合素质就业导向的职教
课程发展观,则是以就业为导
向的全面发展观
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