文档介绍：点此播放教学视频
大家认识图中的球员吗?他们是哪个国家的人?世界上哪一个国家有“足球王国”之称?
点此播放教学视频
教学目标
(一)、知识与技能
运用地图指出巴西的地理位置(纬度位置、海陆位置、半球位置)。
知道巴西的首都和主要城市的名称。
运用地图和资料,说出巴西自然环境的基本特点。
运用地图和资料,说出巴西的种族构成和人口分布特点。
运用地图和资料,联系巴西自然环境的基本特点,说出巴西因地制宜发展经济的实例。
(二)、过程与方法:
备课时广泛查阅资料,制作多媒体课件;充分利用学校的教学设备,如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等;指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息,并进行处理;创设并组织适合学生的活动,如编制手抄报、通过相互交流、答辩,激发学****兴趣,提高教学质量。
(三)、情感态度与价值观:
激发学生学****地理知识的兴趣和强烈的求知欲;
通过对亚马孙河流域开发与保护的了解,懂得保护热带雨林的重要意义,关注世界的生态问题;
树立正确的环保意识;树立保护全球环境的观念;
引导学生主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考与乐于探究的学****态度;
学会倾听与尊重。
点此播放教学视频
教学重难点
教学重点:
巴西的自然环境、热带雨林危机。
教学难点:
亚马孙河流域的开发与保护
点此播放教学视频
推理分析1:请说出图中ABC三线的名称,并分析巴西在世界上的位置
A线
B线
C线
点此播放教学视频
推理分析2:请说出图中D、E线的名称,并分析巴西的纬度位置
点此播放教学视频
读巴西地形图,指图说出巴西主要的地形类型和地形区及两大地形区的气候类型。
点此播放教学视频
点此播放教学视频
热带雨林为全球提供新鲜的空气;涵养水源;保护土壤,防止水土流失;调节全球气候;提供良好的生物生活环境,维护生物多样性;提供木材、植物果实以及其它副产品等。
热带雨林带给人类哪些经济效益和环境效益?为什么人类把热带雨林称为“地球之肺”?
点此播放教学视频
亚马孙雨林处处都是宝。亚马孙不仅是巴西的宝库,也是人类的宝库。亚马孙的气候如果略微发生变化,就会影响到全球的气候。请同学们讨论回答:如果亚马孙热带雨林遭到破坏,会给全球气候带来什么影响?
使森林资源日益缩小,水土流失严重,生物多样性遭到破坏,进而是全球生态环境受到威胁,全球气候变暖等。
点此播放教学视频