文档介绍：聊城市教师教育 改革与发展的回顾与展望
郭忠岭
聊城市教育局师训科科长
聊城市教师教育专业委员会秘书长
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E-mail:lcsgzl@
坚持“两个为本”:在教学上以育人为本;在办学上以人才为本。
遵循“三大规律”:人的身心发展规律;教育自身发展的规律;教育与经济社会协调发展的规律
落实“三个注重”:教育发展的人文性、公平性;教育发展的均衡性、协调性;教育发展的持续性、多样性。
搞好“四个统筹”:统筹城乡教育协调发展;统筹各级各类教育协调发展;统筹教育规模、结构、质量和效益协调发展;统筹教育的改革、发展和稳定
聊城市教育管理理念:
聊城市教育工作思路:
“1 3 3 8”工作计划
落实教育科学发展观,努力创办人民群众满意的教育。
主攻三大目标:提高办学水平、推进素质教育、实现均衡协调发展。
搞好三大活动:教师大培训活动、教育示范乡镇创建活动、构建和谐师生关系研究活动。
做好八项工作:
①努力改善办学条件;
②巩固提高义务教育;
③快速发展学前教育;
④大力发展高中段教育(含职业教育);
⑤努力搞好师资队伍建设;
⑥不断深化教学改革,积极推进素质教育;
⑦搞好教育督导,促进职责落实;
⑧抓好廉政、安全、稳定,树好行风。
一、思路更加科学
二、视野更加开阔
三、指导更加深入
四、保障更加给力
五、工作更加精彩
教师教育工作回顾:
教师教育工作定位:自觉为基础教育改革与发展服务。
为素质教育服务;
为新课程改革服务;
为教师专业成长服务;
为打造名师服务。
教师教育工作思路:坚持“教师兴教”的理念,围绕教育改革与发展的中心任务,以培养造就高素质专业化教师队伍为导向,以提高教师师德素养和业务水平为核心,坚持全员与骨干并举,城区与农村统筹,通识与专题兼顾,构建集中培训、远程研修、校本培训“三结合”的教师培训模式,突出培训的系统性、针对性、实效性,全面提升教师素质,为教育事业科学发展提供保障。
一、思路更加科学
二、视野更加开阔
学习策略:
“省内学潍坊、青岛,国内学江浙、上海,国外关注欧美(主要是英、美)教师教育发展动态”;
市级层面加强“聊城—泰安—济宁”三市的资源共享,合作交流;
教师教育协作区,分别与淮坊的青州(东昌府\临清\开发区)、寿光(莘县\阳谷\冠县)、诸城市(高唐\茌平\东阿)结成协作对子。
三、指导更加深入
四项省级教师教育重点课题:《中小学教师专业发展与培训模式改革研究》、《“三结合”教师培训模式研究》,《中小学教师分层培训模式实践研究》、《中小学校本课程开发实践探索》,在工作实践中不断推广研究成果;
基于流程化管理的新理念,提出整合培训资源,构建开放性、服务性教师教育体系的工作目标;
基于“三五七十”(3年教坛新秀-5年骨干教师-7年学科带头人-10年名师)优秀教师成长规律,开展了教师分层培训,打造教师专业成长的梯队结构;
基于教师发展具有阶段性和复杂性特点的研究,提出来了“骨干教师以集中培训为主、全员教师以远程研修为主、个性化发展以校本培训为主”的培训策略;
基于“骨干引领、倾斜农村、覆盖全员”的培训原则,启动了建立城乡合作、双向共赢的区域性“教师发展共同体”的探索。
四、保障更加给力
2009年,在聊城大学教育科学学院长建立了“聊城市中小学教师培训基地”;
2010年,成立了“聊城市新世纪教师培训中心”;
2011年,成立了“聊城市教师教育专业委员会”,
2012年初,建立了“聊城市教师教育网”,并开启了“名师名校长网络工作室”;
今天,启动了聊城市“教育创新大讲坛”;
五、工作更加精彩
培训内容更加优化:
校长培训增强了课程领导力提升、教师发展性评价;
骨干教师培训增加了校本课程开发、教育技术与学科整合;
新教师培训培训制定了“一年学,二年仿,三年创”的培训计划,开列了240个学时19门培训课程;
学科单元培训将重点确定为基于课程标准的单元教学设计,弥补学科教师执行课标能力的不足;
名师培养实施了名师工作室、名师研修、名师送教、名师课堂开放周、名师课题、名师论坛七项措施;薄弱学科教师培训重视了心理健康、小学英语、思品、科学、综合实践、信息技术及音、体、美学科教师教育教学基本能力;
班主任培训由六大模块的“理论取向”转向了以主题班会设计为核心的“实践取向”;
制定“教师读书计划”,开列了120个书目;
教师五项全能基本功:教师礼仪、教师口语、硬笔书法、教育技术、教师才艺;
集中培训形成了“专业引领—小组研讨—大班论坛—结业考核”的教学流程;
创造了“导师引领”下的集中培训与分散研修相结合的骨干教师培训模式;
采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种培训