文档介绍：最能证明你的,是你自己
今天课前3分钟演讲的是汤太平。这是一个话痨级别却又特别单纯可爱的孩子,乐于助人,懂得感恩,热爱阅读,性格健全。总之他是一个极富喜剧气质的孩子。前两天他就已经在准备他的演讲了,还反复向我讨教演讲技巧。
只见他快步走上讲台,恭恭敬敬地鞠了一个90度的躬,他当真牢牢记住了我教他的话,态度要自然大方,不能笑场。他刻意绷着的脸立马引起了一阵善意的哄笑,他稳稳地扫视了大家一眼,开讲了!
他讲的主题是老师对学生的心罚,大意是心罚对学生造成的伤害比体罚更为严重,其中举了两个例子,第一个是一个语文老师的裙子上被一个学生不小心弄上了墨水,结果老师不依不饶定要学生承认自己是故意的,并且还把班上前几次发生的类似事件一并算在这个孩子的头上,最后导致了这个孩子跳楼***;第二个事例是一个班主任,因为一个学生不爱学****又爱犯事,批评这个学生时说:“长得又丑,去坐台都没人要!”这句话导致了这个女孩的***。讲到最后,他的总结是:做老师的在教育学生时要三思而行,推己及人,己所不欲,勿施于人!
谈到体罚、心罚,简直就是一石激起千层浪,这个敏感的话题,立马引起了全班每一个娃娃的共鸣。当讲到第一个事例的“肇事者”是语文老师时,全班的孩子都贼兮兮地盯着我笑;当讲到第二个事例的“罪人”是班主任时,孩子们看着站在教室最后排既是语文老师又是班主任的我,更是笑得意味深长。我意识到了,虽然“罪犯”不是我,但是孩子们在等我一个解释。
这次演讲,还差一次合理的引导,不然,孩子的想法要产生偏差。生命、挫折、教育、成长这些词语第一时间在我的头脑中闪现,仅仅只有三分钟的准备时间,我能做好吗?
演讲很快就结束了,教室里响起了热烈的掌声!鼓完掌,孩子们扭过头看着我,等我发言。我轻轻一笑――
“我有权利严重怀疑今天汤太平的演讲是影射我,教育我的!你们看嘛,他又是讲语文老师,又是讲班主任的,让我情何以堪嘛!(孩子们绷紧的情绪一下子放松下来,全都笑了!)
(严肃地)今天的演讲非常沉重,因为它关系到两条鲜活的生命,我永远也不要当事例中的老师!我希望我的学生因为我的陪伴而感到幸福,我希望因为有我,让你的成长变得更加精彩!但是教育又是一个非常复杂的问题,从你出生开始,你的爸爸妈妈就成了你的第一任老师,然后你进了幼儿园,上了小学,上了初中,今天坐在了高一
2班的教室里,你接触了更多的老师,你接受了更多的教育。我们这一群成年人,都小心翼翼地陪着你们成长,其中肯定少不了关心、爱护、鼓励,但也少不了批评、呵斥、甚至惩罚!你们正是在这种‘精彩极了!’的鼓励中更加自信!你们也正是在这种‘糟糕透了的!’的批评中强健了羽翼!人无完人,爸爸妈妈在教育你的时候,老师在教育学生的时候,老师在教育自己的儿女的时候,都是在小心翼翼地寻找‘严’和‘慈’中间的一个教育的平衡点,但是难免会有让你们受委屈的时候,难免有错怪你们的时候,难免有恨铁不成钢失言伤害你们的时候,如果你真的遇到了这种情况,我们应该怎样做?
(等他们思考片刻)孩子们,我想用两个故事来告诉大家,我认为正确的做法。第一个故事就是大家都知道的澳大利亚的尼克?胡哲,他天生‘海豹四肢’,但在他看来没有什么难成的事。他拥有两个大学学位,是企业总监,更于2005年获得‘杰出澳洲青年奖’。我们都是具有爱心和人道主义精神的人,试想一下:假如