文档介绍：课程改革实施方案(试行)
——横山桥高级中学课改制度之一
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》文件精神,根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《江苏省普通高中课程改革实施方案(试行)》,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、重要意义和指导思想
普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是培养学生终身学****愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革,对于提高人口素质和综合竞争能力,推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义;对于进一步深化基础教育改革,实现基础教育跨越式发展,提高普通高中教育水平提供了重要契机;对于推动普通高中的教育教学改革,更好地发挥普通高中的教育资源效益,促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路,实现学生学****方式和教师教学方式的转变,培养学生终身学****的愿望和主动探究的意识,发展学生创新精神和实践能力具有十分重要的意义。
我校课程改革工作的指导思想是:坚持以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,紧密结合学校实际,明确目标、理清思路,制定策略、积极稳妥地开展普通高中课程改革实验,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,构建具有横中特色的、适应时代要求的、充满活力的课程改革体系,探索适合我校发展特点的课程改革路子。积极践行“个别教育、多元发展”教育理念,因地制宜、实事求是,进一步深化教育教学改革,扎实推进素质教育,促进学生全面发展和教师伍整体素质的提高,全面提升我校教育教学质量和办学效益。
二、基本目标和任务
1、全面实施并验证教育部《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中各学科课程标准(实验)》与各学科实验教材,为今后的修订、完善提供建设性的意见。
2、立足我校的实际,探索新课程实施的有效方式和途径,为新课程方案的推广提供有益的可以借鉴的经验。
3、加强教育教学理论的学****和研究,探讨新课程背景下的“个别教育、多元发展”有效途径与方法,完成从传统教育观念到现代的教育观念的转变。
4、大力开展校本教研活动,推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究,构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。
5、探索评价制度的改革,建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系。改革校内评价方法,推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,充分发挥评价功能,促进学生健康发展和教师业务水平的不断提高。
6、积极推进教学现代化建设,有效整合校内外课程资源,形成开发和共享课程资源的工作机制。
7、通过课程改革实验,促进学校教育教学改革的进一步深化,逐步建立适应学校发展的课程体系和管理体系,从而进一步提升学校的办学质量和办学水平。
三、实施原则
1、思想先行原则。普通高中课程改革,事关民族发展大业,事关千家万户,事关每位学子的前途和命运。要通过广泛的思想教育,使广大教师充分认识课程改革的必要性和紧迫性,切实树立现代教育教学理念,把新课程试验变成每个人的自觉行动,将
“提高学生素质”作为学校的终极目标,将“思想先行”作为学校新课程实施的头等大事来对待。
2、适应发展原则。课程改革的本质特征是加大课程的适应性。以模块为构成科目的基本单位,旨在使课程体系走向开放,冲破传统的学科逻辑的束缚,使课程更好地适应学生自主选择和个性化发展的需求,适应日新月异的科技、文化发展和社会进步,适应有特色的学校文化发展的需求。学校在实施过程中,要充分利用模块设置的优势,坚持开放办学,开发和整合各类教育资源,为学生提供更为广泛的选择机会,适应学生的发展需求。同时,加快学校发展设计,主动拓展学校发展空间,不断提升自主办学的意识和能力,以适应社会发展的多元化需求。
3、理论与实践相结合原则。课程改革实验是一项开创性的工程,必须以科学理论为指导,运用科学理论来统一思想,协调各部门参与者的活动。课程改革也是一项实践性很强的工作,只有不断实践,才能总结经验,突破原有课程体系的羁绊,闯出一条课改新路。实验人员观念与行为到位是保证课改运行的两个不可或缺的动力。在实验过程中,既要摒弃那种理论灌输与行为转变脱节的做法,又要反对缺乏先进观念引导、用旧经验老做法来进行新实验的蛮干,把观念转变和行为转变有机结合起来,共同促进课改实验顺利进行。
4、协同推进原则。新课程改革离不开各方面的紧密配合,协同作战。要坚持以人为本,积极倡导教师之间、师生之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源共享互补,为新课程实验