文档介绍：大学生的自我认识 自我认识 自我悦纳 自我完善
教育部思政司司长杨振斌以“大学生***率”来侧面阐述“中国特色”:“目前,中国社会的***率非常高,每10万人当中有23个***,但在北京高校中每80万人只有15人***,大学生***率比整个社会***率低,而且远低于美国高校的***率。这就是中国特色!”他指出,这种特色与中国大学集中住宿以及班级管理的体制密不可分。因此,在人才由欠发达国家向发达国家流动,文化由发达国家向发展中国家渗透的背景下,我们既需要用国际标准要求自己,也要具有中国特色。
教学目的:本章要求学生掌握如何去了解自我、自我的内容、自我是如何形成的、如何去改变自我等知识。以引领学生探索自我,认识自我,从而学****如何塑造全新的自我。
重点、难点:重点介绍大学生如何认识自我、怎样才能悦纳自我、提升自我;难点是什么是自我意识,詹姆士的人格结构理论。
“认识你自己”
这句是刻在古希腊德尔菲神庙上的名言。
发人深省。
苏格拉底说:“去认识你自己吧。”
自画像
爱说笑的、刻薄的、爱冒险的、吵闹的、漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、易怒的、勇敢的、引人注目的、爱争论的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、笨的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、吹牛的、不合群的、自信的、值得信赖的、苗条的、敏感的、顽固的、专横的、不可靠的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、会领导的、厚脸皮的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的、重感情……
一)自我意识的含义
自我意识是对自己存在的觉察,包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。
包括三个方面的内容:
自己的生理特征也就是外部特征
心理特征
人际关系
“自我结构理论”
自我认识
自我
情感
自我控制
物质的自我
对自己身体、外貌、衣着、家属、所有物的认识
自豪感或自卑感
追求身体的外表、物质欲望的满足,维持家庭的利益等。
社会的自我
对自己在团体中的名望、地位以及自己拥有的亲友及经济条件的认识
自豪感或自卑感
追求名誉地位,与他人的竞争,争取到他人的好感
精神的自我
对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识
自豪感或自卑感
追求信仰,注意行为符合社会规范,要求智慧与能力的发展。
2.“自我结构理论” 与“马斯洛需要层次理论”
自我实现
潜力、目标
尊重的需要
自信、自尊、能力感
归属与爱的需要
融入、爱与被爱、与人建立关系
安全需要(安全、舒适、宁静不害怕)
生理需要
食物、水、氧气、休息的需要,***表达
3.“自我结构理论” 与“弗洛伊德的人格结构”
弗洛伊德的自我理论
人的精神生活像一座冰山,
只有暴露在海面上的很
小一部分是可以看见的。
自我分为三部分:
本我(id),自我(ego)
和超我(superego)
,分为三个阶段:
第一阶段为自我意识的生理阶段,一般指0岁——3岁,也叫准备阶段。
第二阶段为社会的自我意识阶段,也叫模仿阶段,一般3——13岁。
第三阶段是心理的自我意识阶段。这个阶段是指青春期开始以后的自我意识进一步形成及发展时期。
二)自我意识的形成与发展