文档介绍：校园科技馆设计方案
“科教兴国”——是我国现代化发展中的战略国策,青少年是科学事业的继承人和发扬者,科普教育从青少年抓起,是青少年创新教育的一个重要内容,本科技馆建成,旨在为孩子们营造一个娱玩之中,学科学、爱科学的科技乐园。
一、建馆特点
1、创新性:
既以现中小学教材为范围、同时也适当扩展认知领域,创新设计的展品,力避与包括省市科技馆乃至中国科技馆雷同。
根据中小学生的感知能力和兴趣特点,设计的科技展品和布置科学氛围相协调;科技馆的展品均为能互动参与的探究型展品,让学生们能在娱玩之中,感受科学的乐趣,探求自然的奥秘,在孩子们幼小的心灵中播下科学的种子。
2、参与性:
科教场所建设最忌一劳永逸,作为学生们科技活动场所,除了在力所能尽的条件下进行展品更新外,更重要的是利用这个场所,最大范围的让每个学生都能广泛的参与科教活动。
3、安全性:
所有展品采用的材料均无毒无害,涉及到用电展品,其用电装置均有安全保证设施,并为科技馆设定严格的安全管理条例,对馆管理人员进行专业培训,以保证运作过程中的绝对安全。考虑到科技馆专业维护人员能力有限,展品材料和结构尽可能考虑结实耐用,以减轻经常性维护的压力。
4、艺术性:
以***和孩子都能接受的浅蓝、桔黄、乳白为主体色,色泽达到光洁如镜之效果,展台进行艺术造型;馆内外墙壁,以独创特绘的壁画长廊和其它科学画板为背景,营造科学与艺术相结合的氛围。
二、科技馆的功能:
科教探究功能
面向未来的素质教育,要求培训青少年热爱科学、勇于探索的科学精神。要充分利用科技馆体验区的设施,让学生们在参观学****动手动脑的玩科学中,极大的激发学生们学科学、用科学、爱科学的探索热情,既从中巩固所学****的科学原理,又无束缚地开拓对科学领域的兴趣探究。
国内示范功能
北京、上海利用其教育方面特有的政策优势(如高考考分明显偏低),其校外活动中心,多年来形成的包括在科学教育在内的素质教育优势。其它省份还少有可比的地方,沈阳嘉华校园科技馆一定要有以后来居上理念,建成在全国极具示范意义的亮点,既是对以上两市的挑战,也是为沈阳青少年活动做的一件实事。
国际交流功能
此校园科技馆建成后,不仅要成为中国的亮点,而且要使重庆教育在对外开放中,打造一个中外青少年科技创新交流的平台。
三、本方案设计负责人及相关研发人员介绍
1、其总设计负责人:周世中,为全国著名科普展品设计人、国家教育科学教育科题组专家、五一劳动奖章获得者、全国科技发明金奖获得者。在全国以青少年活动中心为主体,创新设计,独立承担在过包括青少年科技馆在内的五十多所科技馆设计工作。其带领的展品研发团队,研发的创新系列展品,是科技展品中唯一荣获全国发明展览会金奖的展品系列。
2、参与设计的其他专家人员:
周治军:武汉职业学院副教授、国家发明金奖获得者。
刘纯荣:湖北高级讲师、青年激光专家。
章澄: 华茂集团电子公司总经理。
孙玉刚:华茂集团研究所副所长。
张礼涛:华茂集团袖珍科技公司高级技师。
四、校园科技馆设计其他相关问题
以创新为基本思路:其展区的布局和展品的选择,必须有较新的创意,其设计的特色,应该使参观的所有客人耳目一新;此外,除了参观的展品之外,还必须针对青少年的特点,设计一批五小作品制作材料(科学小制作、小实验、小标本、小模型、小设计)等,让孩子除了一次性参观之外,更留恋里面数不清做不完的科学小制作等,更渴望的是下次再来,穷尽科技馆里面更多的好玩的科学玩艺。而这些动态的、材料形式出现的科学作品,也是科技馆创收的一个源源不断的渠道。
五、科技馆布局设计
科技馆整体按二区一景布局
科技展品区面积约100平米(产品名称见附1)。
以22件中外经典展品和创新高科技展品,将声、光、电、力、水、气等科学主体,以可观、可动、可学、可乐的方式,布置成科学与工艺结合、科技与趣味一体的青少年科普乐园。
小件组合型科学探究区面积约60平米。
a. 以30件科学探究作品(产品名称见附2)。
b. 100多种动手动脑科技小制作为内容(产品名称见附3)(配置两张科技桌)。
本区以特殊的立体结构和艺术造型,建设为一个动手动脑探究学****区。孩子除了参观之外,可以在此自己动手进行科学设计与制作。
一景为科技图文背景(见附4)。
以《自然界的为什么》、《中国科技发展史画》、《世界之谜》、《奇妙的错觉画》共四组挂牌和壁画约40张左右,营造一个生动美妙和科技氛围。
校园科技馆展品清单
创新型校园科技展品
序号
展品名称
价格
序号
展品名称
价格
1
电磁加速器
6580元
12
撞球
4200元
2
鸟语林
9100元
13
一变多
6500元
3
缓慢的气泡
11800元
14
锥体上