文档介绍：◆课题:学****服装搭配
◆课程分析:时代的变化和发展,使服饰越来越引起各行各业人们的重视,因为它是无声的语言,是人的第二张面孔,所以人们对着装的追求尤为迫切,学生对服饰也越来越关注。本课通过学生对相关知识的学****提高他们的服装搭配能力,帮助学生学会运用各种元素,搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装,使自己的形象更美好。
◆学情分析:初一的学生正处于身心快速发展的过程,他们在生活中有了对事物的分析、判断能力。教师应尊重学生新奇而有创意、有思想的观点, 但对美的正确认识可以做适当的引导,在服装的穿着方面不能过多的攀比。
◆教学目的:
(1)显性内容和目标:
应知:生活中服装的类型、用途或特点;服装的款式;服装的色彩搭配基本原则。
应会:能正确评价自己或别人的着装特点,学会利用现有的服装,通过所学的知识,搭配出具有审美思想的服饰,可以在众人面前展示自己的形象。
(2)隐形内容和目标:
服饰美可以表达一个人的内在追求和生活品味,青少年应当选择适合自己的身份和年龄特点的服装,传出活泼、大方、健康的美,模仿、追求时尚应有度。中学生应该通过外在的穿着,真实恰当地反映自己的个性与内在美,使自己更容易与人相处,取得自己你内心的愉悦和他人的尊重。
◆教学重点:
通过交流、讨论等方式认识服装在展示自我形象、体现个人素养等方面的作用,认识生活中服装的类型、款式以及色彩的搭配的基本原则。通过互动教学,让学生结合生活实际思考问题、解决问题。通过相互探讨或独立思考,用自身服装展示和制作粘贴画的方式完成作业,以增强学生对生活的热爱,培养他们创作美好生活的愿望和能力。
◆教学难点:
学生展示服装美以及在制作服装搭配粘贴时的审美情趣。
教学过程设计:
教师活动
学生活动
教学目的
引入新课:
教师开场白:见到你们我很高兴,从你们的身上我看到了青春的活力与朝气。
出示几幅漫画作品,教师提示学生:从这些漫画中你感悟到了什么?
引出课题:学****服装搭配
学生观察、交流,可以针对问题谈自己的想法和认识。
拉近师生之间的距离,用思考问题的方式吸引学生的注意力。
导入新课
讲授新课:
、判断生活中穿衣的基本常识。
教师把全班分成四大组,每组选两道题进行组内讨论。教师提议由其它组同学判断一组答案,这组同学给予评价。
教师根据学生的回答适当作出小结:穿衣要得体、美观。只提一下时尚和个性因素。
学生分组后选题、讨论。
判断问题的错与对时理由说的要合理。
由问题的思考、交流激发学生的学****兴趣,提高自信能力。
,了解服装的类型和款式。
类型:工作服、休闲服、运动服、访客服、牛仔服等。
款式:X型、A型、H型、Y型
教师为学生设置生活常识问题,请学生发言:
(1)参加同学的生日party,你会怎样进行着装。
(2)春夏秋冬四季,你穿着的衣服有什么不同?试着说一说。
(3)在学校你通常穿什么样的衣服?在家里呢?
(4)你有没有很深印象因为服装而表现出对别人的喜爱或憎恶?
教师小结:衣服的搭配与穿着与环境、季节、性别、年龄、学识、修养等方面密切相关。
,了解展示服装美的方式、途径(之一)。分组选几名学生进行服装表演。
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