文档介绍：小学教师教育叙事
小学教师教育叙事今年我带二年级
(6)班数学,在我的班上有一个双胞胎,哥哥在另一个班,我班的这个学生是弟弟。刚开始开学时,这个男孩并没有引起我的注意,在以后的上课中,我发现他很少举手,每次的课堂上总是默默无闻,就连表情也没有什么变化,这样一节课下来我也不知道他听懂了没有,根本没有互动,也不像其他学生从他的眼睛里可以看出点什么,比如我们班上有的学生你从他黑豆豆似得眼睛里总能读出点什么,有的学生他没有听懂时眼里是一种迷惑的眼神,听懂了之后脸上总是带着开怀的表情。针对这样的情况,我在课堂上也没有对他严厉批评。课后我和班主任**老师询问了他的有些情况,分析之后我觉得应该是自信心的缺乏。我抽时间把他爸爸请到学校,针对孩子的上课表现我对他父亲做了一些反馈,并了解到了孩子是因为小时在老家由爷爷奶奶带的缘故,缺失感情,而哥哥在家里由父母带并上了一些课外辅导班,哥哥的自信就远远高于这个弟弟,他在家里有时有什么事都是转告哥哥,然后请哥哥转告父母,在家里哥哥就像是一颗发光的宝石,弟弟就像是灰姑娘般,面对这样的情况,我先在班上提升他的地位,给他一个小组长,让他感觉自己也是有价值的,有了价值感的存在,他就从自己的内心犹如阳光般灿烂,再给他进行责任教育,让他当好小组长,收好作业,负好责任,在班上提升他的正面形象,这样大约经过3周之后,他变了,在课堂上我经常能看到举手发言了,并且听讲也比以前认真了,和同学的交往也阳光自信了许多,在他的脸上时常能看到洋溢于心得笑容。经由这次事件,我有所感悟:
一、和谐的家长和教师的关系,孕育着巨大的教育潜力。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。培养“亲其师、信其道”