文档介绍：2017改革实施方案4篇
评价学生上有所准备。
四、检查执行标准
1.将一线教师群体分为三类,第一类是经验不足型教师,第二类是骨干教师,第三类是中间正在成长的教师。改科不满两年,参加工作不足4年的教师为第一类教师。区级以上卓越教师、市级骨干教师、市学科带头人、泰山区名师名校长培养对象、泰山区名师名校长,以及两学期教学平均分超出省庄一中者或在全区统考中进入全区前三名的教师等,为第二类教师。其余为第三类教师。无论前勤、后勤,如果不能划定为第一类或第二类范围,那就是第三类。
2.第一类教师备基础备课。这项检查参照传统标准执行。结果,最高记b等。依次是b--d三个等级。
3.第二类教师备特色备课。这项检查最低记等,一般只用
a、b两个等级评价。评价办法是:根据骨干教师本人的申请和需要在“
二、
2.”的六个选项中,任意选取其中三项接受检查。
4.第三类教师要根据具体实际备基础备课的“1)、3)”两项和特色备课的“1)、2)、3)”三项。这项检查以abd四个标准记分。
五、检查办法
1.平时检查和集中检查相结合。本着谁分管谁负责的原则,在网络上容易看得到的“备课”,分管人员每周要对被管理的教师检查一次,每次检查都得有一个电子记录。该电子记录一旦形成就不再更
改,更改无效。在网络上不容易看到的,学校每学期检查两次。每次都要给予一个中肯的评价。
2.制度性与人文性相结合。学校对基础备课的刚性要求是“必须和无条件”。学校对特色备课无刚性要求,三项特色备课中,如果有一项搞得非常出色,另两项不缺,也可以被评价为a。
3.检查因人而异。1)经验不足型教师一旦达到学校在时间上的要求,就可以升格为“中间派”或骨干教师。2)骨干教师两次特