文档介绍：七年级英语期中考试试卷分析
一、试卷总体印象:
初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合,内容丰富,试题简单,试卷主要覆盖了预备篇和正式篇Unit 1—Unit 4阶段所学的基本语言知识点语法各项目,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、各题得分情况:
听力(30分)平均得分约为6分,单选(10分)(15分)、阅读理解(20分)、单词拼写(10分)平均得分5分、句型转换(5)、句子翻译(5分)平均得分约为2分、拼写字母(7)平均得分:2分书面表达(18分),
三、存在问题:
、12、14、19、20、22/23丢分现象较多。学生还不能准确地判断出方位介词,时间表达,人物等。
,本题难度适中,考察了学生对最近所学短语和语法的运用, 26、27、31、34小题错误率较高,其中26题in front of 与in the front of 没有区别好,27题同学作答粗心,没有看到I ,31对方位介词的掌握不够。
、37、38、40、41、42、43/44小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练,例如36题,对单词clothes没有掌握,37由于学生粗心没有判断出句子的主语,38题,学生无法区分buy 和sell,42题,学生没有学会从上下文寻找答案,43题,学生没有掌握钱的单位。
,第一,学生阅读****惯需要进一步培养,很多学生只是对照题目单纯去找答案,而不去认真反复地看文章,缺乏耐心。第二,部分学生只能够理解文章的表面意思,不能透过现象看本质,理解出作者的言外之意,弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。
5、词汇运用这一题的得分率也不高。虽然这次命题的难度适中,本题要求
让学生根据语境,进行单词正确形式的变化,但是,学生苦于词汇量的贫乏,单词不会拼或拼错。尤其是没有根据语境写出单词的适当形式。如:67题学生没有判断出正在进行时;68、73题一般现在时的第三人称单数动词要加s/es。71/74名词的单复数形式。
6、句型转换:本题考查的是课本中固定的句型,问年龄,问地点,问颜色等。
7. 翻译题:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒,搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
8默写含有英文字母,这道题得分很低,学生对语音的掌握不好,大部分的学生都没有区分英文字母的读音,还有大部分学生写了英语单词,没有审准题目。
,学生缺乏英语思维能力,受母语影响很大,很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作,而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作,也有的是摘抄一些阅读理解中的内容,或者还有的学生干脆一个字也不写。
四、今后的教学建议:
,打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累,努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学********惯,为以后的学****打下扎实的基础。
。从试卷的总体来看,平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟,认真备课,设计教学过程,改革陈旧的教学模式,组织灵活多样的课堂教学活动,促使每位学生积极参与,从而才能激发学生的学****和参与兴趣,提高学生学****英语的积极性,促使每位学生争相开口,从课堂交际活动中积累丰富的英语知识,发展语言技能,提高语言能力。另一方面,它需要我们教师加强补差,不放弃每个差生,这样才能大面积提高英语教学质量。
,提高学生综合运用英语语言的能力。学****英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此,在日常教学中,我要加强英语授课的素养,广泛运用流利的英语课堂用语,来营造英语环境和学英语的氛围,以激发学生学****兴趣和主动性;另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台,让更多的学生参与到其中来,Reading这块上一经常让学生以讲故事的形式来复述课文,以此来积极引导学生参与语言实践活动,培养学生用英语的能力。
,努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的