文档介绍：课堂教学设计
课题: : 新授课
共课时第课时授课时间: 年月日第周星期
教学目标:
,初步感受函数的对应思想;
,能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。
教学重点、难点:
教学重点:当字母取具体数字时,对应的代数式的值的求法及正确地书写格式.
教学难点:正确地求出代数式的值.
学法指导:
独立思考、合作交流相结合。
教学准备:
多媒体、教案、导学案
导学过程(自主学****点拨归纳、自检互评、拓展迁移)、板书设计、作业及教学反思:
创设情景,引入新课(5分钟)
复****br/> (1)a与b的和的平方;(2) a,b两数的平方和;
(3)a与b的和的50%. (4)a减b的差.
.
(1)2m-3n;(2) a2-b2;
情境引入1:传数游戏
规则:班级同学按4个同学一组进行分组,做一个传数游戏。第一个同学任意报一个数给第二个同学,第二个同学把这个数加1传给第三个同学,第三个同学再把听到的数平方后传给第四个同学,第四个同学把听到的数减去1报出答案。注意:每组第一个同学所报的数不得重复。
二、自主学****10分钟)
看书P83到P84页。完成导学案。
三、点拨归纳(10分钟)
代数式的值的意义: 一般地,用数值代替代数式里的字母,计算所得的结果叫做代数式的值。
注意:代数式的值是由代数式里字母的取值的确定而确定的(变化而变化的) 。
(我的预****成果)