文档介绍：《不求甚解》教学设计
【教材分析】
《不求甚解》是马南邨的一篇驳论性的杂文,是针对当时相当一部分人对不求甚解的误解而写的驳论文。从“不求甚解”的出处、含义入手对其剖析,说理透辟,古今中外举例翔实,极具说服力。对中学生的读书态度和读书方法有很好的指导作用。
【学情分析】
本单元学生已接触议论文,已经对议论文知识点有所了解,但驳论文却是第一次接触,所以教学中一定要把驳论这种方式,驳论文的基本结构让学生掌握。由于学生已经学过《五柳先生》,对“不求甚解”的本意有所了解,所以对于本文分析性的段落应该能自行理解。但由于学生的议论文知识积累还是太少,因此在教学过程中,既要拓展学生的精神视野,还要尽量和学****生活体验相结合,在研讨探究中,大胆质疑,辩证地理解课文观点。有意识地训练学生的逆向思维,鼓励他们大胆的发表自己的观点。拟用一课时完成阅读教学。
【教学目标】:
 知识目标
理解、积累“不求甚解、狂妄自大、咬文嚼字、豁然开朗、开卷有益”等词语。
积累记诵文中的经典语句、格言。
能力目标
“不求甚解”这种读书态度和方法的合理性,学****辩证地看问题的方法。
。 
 德育目标
  认识读书的益处;养成良好的读书 ****惯,学****辩证地看问题。
【教学重点】:
理解“不求甚解”这种读书态度和方法的合理性;
学****辩证地看问题的方法。
【教学难点】:
体会作者的行文结构;明确作者的论证方法。
【教学准备】: 
学生预****课文;多媒体课件 
【教学过程】: 
一、导入新课:
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“行万里路,读万卷书。”十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们在一天天长大。在阅读中,我们有自己独特的经验,也有着自己独特的感情。现在,请你坦诚地告诉大家:你喜欢读书吗?你读过哪些书?曾经获得过一些什么样的感悟?
书给了我们想像的翅膀,是我们人生的导师,读书,有千般乐趣,有万种读法。今天我们学****一篇谈论读书方法的文章——《不求甚解》
(ppt)
先由学生交流各自准备的有关马南邨的资料,然后教师做适当补充。(多媒体出示)
邓拓(1912--1966),原名邓子健,又名邓云特,福建省闽侯县人,是当代著名的思想理论家和散文作家。幼年酷爱文学艺术,1930年加入左翼社会科学家联盟,同年加入中国共产党,早在30年代就开始发表散文。1945年初在晋察冀边区主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。建国后,曾经任《人民日报》总编辑。1958年秋,调任北京市委书记,主编理论刊物《前线》。60年代初以“马南邨”'等笔名,创作了一批引人入胜,启人心智的杂文,其中最著名的是《燕山夜话》和与吴晗、廖沫沙合写的《三家村札记》。在“文革”中,遭受残酷迫害,1966年5 月18日含冤去世。
(二)介绍驳论的相关知识(ppt)
1、驳论可以鲜明地反驳一个错误观点,也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法,或提出质疑,进行商榷
①反驳对方的论点,从论据和论证方法上找问题。
②反驳对方的论点,要注重分析,把理讲透,使人信服,不能扣大帽子。
2、驳论文的基本结构(ppt)
(三)了解札记(ppt)
本文选自邓拓《燕山夜话》,属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议,由于多从生活实际中的感受选定题目,所以往