文档介绍：、学****目标:
1、能够根据水的电解实验知道水的组成。
2、了解化合物、氧化物和单质的概念并能根据其组成区别这三类物质。
重点:能根据水的电解实验知道水的组成;从组成的不同记住化合物和单质的区别。
难点:电解水的实验中气体的检验及问题分析
【预****案】
使用说法、学法指导:
1、用10分钟左右的时间,阅读课本课题1的基本知识、进行知识梳理;勾画出基本知识点概念。
2、完成知识准备和教材助读设置的问题,依据发现的问题,然后再读教材或查阅资料,解决问题。
3、将预****中不能解决的问题标记出来,并填写到后面“我的疑惑”处。
Ⅰ、知识准备
1、如何通过实验验证一种气体是氧气?
2、根据组成物质的种类可以把物质分为和。
Ⅱ、教材助读
阅读教材,回答以下问题:
1、氢气的性质
⑴物理性质:氢气是、、的气体,密度比空气的。[来源:]
思考:收集氢气的方法有哪些? 。
⑵化学性质(可燃性):根据课本实验4-5回答问题
①氢气在空气中燃烧的实验现象,
②反应的文字表达式: 。
注意:氢气与空气或氧气混合点燃可能发生,因此点燃氢气前一定要。
2、水的电解实验
如图所示为电解水实验装置,左边试管与右边试管里的气体体积比约为。
3、现有高锰酸钾(KMnO4)、二氧化碳(CO2)、***化氢(HCl)、氧气(O2)四种物质,小明认为它们都属于氧化物,他的观点正确吗?为什么?如果不正确,该四种物质中属于化合物、氧化物、单质的各有哪些?为什么?
Ⅲ、预****自测
学****建议:认真学****然后独立思考自主完成下面的关于水的组成的检测题,相信通过自己的努力定会有丰硕的收获!
1、关于水的组成的正确说法是( )
、氧两种元素组成
2、电解水的反应属于( )
3、下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的是( )
、氮气 、氧气 、二氧化碳 、四氧化三铁
4、某化学活动小组测定氢气和空气混合气体的爆炸范围,进行实验如下:
取10支大试管,依次盛水90%(体积分数)、80%……再用排水集气法收集氢气,而后分别把试管口向下移近酒精灯火焰,实验结果如下:
H2的体积分数(%)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
5
空气体积分数(%)
10
20
30
40
50
60
70
80
90
95
点燃现象
安静燃烧
安静燃烧
弱爆炸
强爆炸
强爆炸
强爆炸
强爆炸
强爆炸
弱爆炸
不燃烧
请完成下列问题:
(1)混合气体爆炸范围,氢气的体积分数为__________。
(2)由上述实验结果评价:“用向下排空气法收集氢气,保持试管倒置,如果只发生轻轻的‘噗’声,表示收集的氢气已纯”的说法其真正含义是_________________________________。
5、判断下列叙述是否正确
⑴氢气具有可燃性。
⑵冰块与水混合得到的是混合物。
⑶自然界中的物质都是以化合物的形式存在的。
⑷水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
我的疑惑:请将预****中不能解决的问题写下来,供课堂解决。
【探究案】
探究点一氢气的性质
⑴点燃氢气前要注意什么问题?
⑵验纯方法:
用拇指堵住集满氢气的试管口,管口向(填“上”或“下”)倾斜靠近火焰;移开拇指点火,如听到发出尖锐爆鸣声表明氢气;如很小的声音,则表示氢气。
⑶氢气的化学性质:氢气具有。
⑷分析如果用氢气作燃料有哪些优点?
探究点二电解水的实验(重难点)
探究实验水的组成
(1)认真观察水的电解实验并做好记录,同时加以分析思考。
两电极
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
比较两玻璃管中现象差异
(2)切断电源,用燃着的木条检验气体,观察现象
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象
解释
①该反应的文字表达式;反应基本类型。
②实验结论: 。
【交流讨论】
所用电源为(填“直流”或“交流”)电
电解水时用的是纯水吗?在水中加入少量的硫酸钠(Na2SO4)或氢氧化钠(NaOH)的目的是什么?
2、实际操作中,刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2:1,为什么?
3、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同?
4、有人说水可以开发成能源,你是怎样想的?
5、小结气体的检验
气体
操作
现象
结论
氧气(O2)
氢气(H2)
二氧化碳(CO2)
探究点三单质、化合物、氧化物(易错点)
【概念】单质: 。
化合物: 。
氧化物: 。
【