小学生性健康教育 【PPT课件】.ppt

文档介绍：第七章小学生性健康教育
小学生性心理
1
小学生的性教育
2
“他们是性关系”
小杨同学,是个聪明机灵、调皮的男孩子,上课总喜欢随意地信口开河。一天语文课上,当我问到课文中两个主人公是何关系时,小杨同学又在下面小声嘀咕:“他们是性关系!”本来我想下课后再找他谈话,没想到旁边的小女孩高高举起了手,说:“报告老师,他在说课文中两个主人公是性关系!”顿时教室里一片哗然,女生们在捂着嘴偷着乐,男生们则放开了喉咙大笑,而惹祸的小杨同学则得意地东张西望,好象发表了什么高见。好好的一堂课,又被这个信口开河的小杨同学给搞砸了。
“护舒宝”风波
又有一次,班里一个高个女孩在书包里拿书时带出了卫生用品,被眼尖的小杨同学看到了,他一把夺过卫生巾,一字一顿念着上面的字:“护—舒—宝”,然后困惑地自言自语:“护舒宝?做什么用的?”猛然间又好象想到了什么,一句电视里的广告词脱口而出:“护舒宝,舒舒服服,经期无忧!”又引得全班同学哄堂大笑,而那个女孩,早已羞得满脸通红,恨不得找条地缝钻进去。
小学高年级学生绝大多数已走入青春期,身心发生巨大变化,尤其生殖系统发育骤然加快,面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态,如果得不到正确引导和教育,极易受到伤害或者引发犯罪。在信息时代,对青少年封闭正确的性知识,不但不保险,反而会使他们产生强烈的好奇心,从其他渠道接受片面的、似是而非的、甚至是黄色***秽的“知识”,有关专家指出,性教育是需要通过学****获得的,无师不能自通。因此,我们教师对学生的性健康教育是必不可少的。
儿童期是人类性生理成熟和性心理成熟这一性发展全过程的开始,也是这一过程正常发展的关键。
性心理的发展
小学生常见的性心理问题
小学生性心理健康的培养
第一节小学生性心理
性心理的发展





第一节小学生性心理
性角色的规范是从小开始就点点滴滴地灌输而逐渐形成的。父母在孩子很小时,就对他(她)们的行为是否符合其性角色而加以赞许和批评。孩子从赞许或批评中逐渐懂得了怎样做才符合自己的性角色规范。例如,男孩子比较顽皮,摸爬滚打,喜欢舞枪弄棒,大人们就说:“男孩子嘛。”,若女孩子顽皮,到处爬上爬下,大人们就要说:“怎么一点也不象女孩子,疯疯癫癫的”。同时,姓名、服装、玩具都有性角色的区别。这也明显地反映出对不同的性角色的期待。另外,父母对待孩子的方式也有性角色的区别。一般对男孩子给他们买枪炮、车等玩具,培养他们坚强勇敢的性格;而对女孩子则给买娃娃、花等玩具,培养她们文静贤淑的性格。所以,性角色的规范同父母的教育和他们所期待的理想性角色的要求是分不开的。
学****性角色规范