文档介绍：第一课在山的那边
【学****目标】
知识目标:积累词语与优美的诗句。
能力目标:通过朗读品味揣摩语言,提升对诗歌语言的理解能力。
情感态度与价值观:在理解诗歌的基础上,树立人生理想,激发战胜困难的信心。
【学****重点】朗读品味揣摩语言,领会全诗所阐述的人生哲理。
【学****难点】对“无数座山”的理解。
【预****导学】
一、学法指津
1、你们刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。
2、。。以上两点是学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义。可以以几个诗句为例,然后互相讨论、划出节奏及意义重音即可。
3、本文体现语文与生活联系的一个重要方面,要说真话,诉真情。
二、相关链接
《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗,当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学生。《在山的那边》起源于作者的童年经验,与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往,实际上是经历“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。
三、课前思考
理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。
四、初读课文
1、借助工具书在生字词旁作好注音或解释。
2、自由朗读文章,作好读书笔记或旁批。
3、写出下列词语在文中的近义词。
(1)梦想: (2)仍然:
(3)引诱: (4)信心:
(5)浸湿: (6)眨眼间:
4、快速朗读文章,这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由。
5、品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可做参考)。
(1)我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)
(2)山那边的山啊,铁青着脸(这是写山的颜色吗?)
(3)当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
(“山顶”的诱惑力在哪里?)
(4)一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?)
温馨提示:本题根据诗歌语言凝练的特点,引导探究关键词语所蕴含的意义。这种品味,有一定难度,但是品味得好,又很有兴味,能增强对语言文字的理解能力,提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力。
五、研读课文
1、全班朗读文章
2、诗歌前后两节分别写了什么?前后两节的“海”和“山”含义相同吗?
3、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
4、你从诗歌中得到了怎样的人生启示?
六、创读延伸
1、诗歌除字面上的意思外,往往还有深层含义,探究一下,除了诗中的“海”与“山”,你平时在读书时还有哪些字词蕴含着什么意思?说出来与同学们分享,好吗?
2、以“我终于见到了大海”为题,写一段话,把自己的体会和收获表达成文字。
3、你心中的希望是什么?你是如何追求希望的?
【每课一典】
天行健,君子以自强不息
【说明】语出《周易·乾》意指奋发图强
【原文】“天行健,君子以自强不息。”
【解释】自强:自己努力向上;息:停止。自觉地努力向上,永不松懈。
【学****得失】
收获
不足
解决方法
【分层检测】
一、字词过关
1、字音、字形
痴想                隐秘                  凝成              诱惑         
 喧腾         漫湿            一瞬间
2、词义
隐秘: 痴想: 一瞬间:
喧腾: 诱惑:
二、阅读品味
[A]课内阅读
读诗歌第二节,回答下面问题。
1、解释加点词语的含义。
(1)一座座表明了____________________________________________。
(2)一次次表明了____________________________________________。
2、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神?
[B]类文品读
山高路远(汪国真)
  呼喊是爆发的沉默,沉默是无声的召唤,不论激越,还是宁静。我祈求,只要不是平淡,如果远方呼喊我,我就走向远方;如果大山召唤我,我就走向大山,双脚磨破,干脆再让夕阳涂抹小路,双手划烂,索性就让荆棘变成杜鹃。没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
  1、给加点的字注音
祈求( ) 涂抹( ) 荆棘( )
2、请你从本诗中找出与“海依然在远方为我喧腾”中“喧腾”意思相近的词语。
3、“双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃”可以感受到诗人一种怎样的精神?
4、请找出揭示本诗主旨的句子,并说说你的理解。
第二课走一步,再走一步
【学****目标】
知识目标:积累文中词汇,找出记叙要素。
能力目标:思考“走一步,再走一步”的含义,学****从平凡的生活中感悟生活哲理。
情感态度与价