文档介绍：站长素材 SC.
无忧PPT整理发布
我的作品内容
授导型教学设计
教学实施计划
探究型教学设计
我所理解的教育技术演示文稿
授导型教学设计演示文稿
多媒体展示
上课
教师引导
师生问好
课前激趣
情境导入
出示教学目标
初步感知
讲授新课
教师引导练****br/>学生练****br/>教师纠错
教师纠错
创新练****方式
游戏:摸球
教师示范
学生按教师的要求玩摸球游戏
实际应用
巩固训练
小结下课
教学流程图
导航
下一页
授导型教案设计
教学设计表
学科数学授课年级三年级学校快大茂镇大都岭学校教师姓名李惠萍
章节名称
可能性
计划学时
1课时
学****内容分析
“可能性”是“统计与概率”领域内容。统计初步知识在低年段已经涉及,但“可能性”的内容对3年级的学生来说是一个全新的概念,它是学生以后学****有关知识的重要基础。如果缺乏对不确定事件的丰富体验,学生较难建立这一概念。因此本单元的教学需要大量的实验,通过猜测——实验——推理过程感悟不确定事件结果的可能性,在统计得出的实验数据基础上验证这些不确定事件的结果。将统计的知识与可能性的教学紧密结合是本单元的一个亮点。实验中,一些小概率事件的发生,更加能够激发学生探究的欲望。
学****者分析
3年级的学生已经有了一定的知识储备和生活经验,对未来世界充满着更多的猜想和探索欲望。教学时要考虑学生的年龄特点,在玩中学,通过亲身体会领悟,将不确定事件的感性认识提升到理性认识。 我执教的学生身处农村,这里交通、通信都很欠发达。他们接触的信息少,眼界不够开阔。这就要求教师在实际的教学中充分关注学生的情感,激发学****兴趣,调动学****积极性,让每一个学生参与到课堂中来,成为课堂教学的主人。
教学目标
知识与技能:
,初步体验身边一些事件的确定性和不确定性。 ,能用“一定”、“可能”、“不可能”等语言来描述生活中的一些事件,感受数学与生活的紧密联系
过程与方法:
通过探究活动,培养口头表达、逻辑推理、动手操作等能力,尝试进行小组合作。
通过教学互动,培养学生观察能力和抽象概括能力,理解并掌握研究实际问题的方法。
情感、态度与价值观:
通过可能性的课件演示及有关概念的归纳向学生渗透“实践出真知”的观念;
应用可能性解决实际问题,向学生渗透理论联系实际的观点;
4、激发学生的学****兴趣,培养学生团结协作的****惯。
教学重点及解决措施
通过具体的活动,体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。
解决措施:通过合作学****自主探究。
《月亮的心愿》教学实施计划
通化县快大茂镇大都岭学校李惠萍
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
《月亮的心愿》
上课时间
2011年5月12日上午第三节课 9:50
上课地点
大都岭学校网络教室
学生人数
11人
教学环境
网络教室
技术设备
连接网络的计算机13台
Web服务器一台
教师机一台
软件环境
Web服务系统
虚拟学****社区平台
IE网页浏览器
学生技能要求
了解分组合作学****的程序
能够灵活使用浏览器,熟练掌握查资料的方法
能够制作简单的ppt演示文稿
能用BBS进行沟通和讨论
教学管理
提供本课学****的评价量规,对教学效果评价(见附表)
教学实施准备
提前两周王城相关设计方案,查阅资料,熟悉教材。
提前一周做好相关课件。
提前三天做好相关资料的搜索和整理工作,建立资源库。
提前一天与机房负责人联系。
提前一天通知学生上课时间、地点以及学前准备。明确各种要求。
检查计算机设备是否转正常。
检查学生IE浏览器是否运转正常。
检查虚拟学****社区平台是否正常。
评估:
评价项目
评价内容及评价分值
分工协作
优秀(5分)
良好(3分)
继续努力(1分)
小组成员分工明确,任务分配合理,有小组分工细则。
小组分工较明确,任务分工较合理,有细则。
小组分工不合理,任务不明确,没有细则。
信息来源
优秀(5分)
良好(3分)
继续努力(1分)
能使用适当的索引从网络多渠道获取信息,并合理的选择信息,使用信息。结构严谨,内容丰富,以课文为中心,有理有据。
能从网络获取一定的信息。结构较严谨,内容较丰富。
能获取信息,但信息不正确。与主题没有联系。
参与积极
优秀(5分)
良好(3分)
继续努力(1分)
能提出有见地的意见。
能提出与本节内容有关的问题。
不能提出任何问题。
我作品的优点
颜色优美快捷方便
源于教材高于教材
个人努力集体智慧
内容丰富形式新颖
我作品需要改进的地方
文字大小与界面不相称
幻灯片衔接方法单一
文字与表格处理不当
内容与形式结合不够