文档介绍：商丘职业技术学院计算机系
商丘职业技术学院
汇报人:XXX
升本工作计划汇报
师资队伍建设
第一部分
课程建设
第二部分
实习实训基地建设
第三部分
教研与科研工作
第四部分
教材建设
第五部分
学生管理
第六部分
计算机应用技术专业年终汇报
目前专任教师共有34人,平均年龄36岁。专任教师中具有高级职称的有20人,占专任教师总数的60%,高级职称的平均年龄为40岁。
专任教师中具有硕士及以上学位的有30人,占专任教师总数的80%。
专任教师中具有其他单位(高校)1年以上工作经历或学历的占总数的60%。
第一部分师资建设
1、师资建设现状
第一部分师资建设
根据国家长期教育改革和发展战略需求,以高层次人才队伍建设为战略抓手,以提高学术水平、创新能力和国际竞争力为导向,以重点学科和重点科研基地为依托,以学科带头人为核心,围绕重点方向和重大项目凝聚学术队伍,推进创新团队建设。
通过实施人才高端化战略,改善队伍结构,提高师资总体素质。完善不同层次人才培养机制,逐步建成集技能、应用及研究于一体的多面型的师资队伍。
第一部分师资建设
2、指导思想
培养2名专业带头人
培养6名中青年教师
聘请5名知名专家
聘请企业兼职教授
师资队
伍建设
第一部分师资建设
培养5名骨干教师
3、建设任务
到2016年,计算机系教职员工达60人左右。其中,专任教师扩大到50人。具有博士学位的比例提高至10%。
课程是高等学校教学建设的基础,课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
目前我系共有全日制专业6个。现拥有省级精品课程1门,院级精品课程8门,工学结合的优质核心课程5门。
第二部分课程建设
1、课程建设现状
工学结合,能力为本
契合需求,强调特色
夯实内涵,创造精品
系统推进,制度保障
第二部分课程建设
“工学结合,能力为本”是关键,是课程建设的基本指导思想。
目标:地方需要、企业追随、社会满意、学生成长
2、课程建设基本思路
主体课程:“典型产品制作+顶岗实习”或者“岗证结合、校企一体”。
其他课程:有“工作室+企业订单”、“业务流程(工艺)进阶式”、“创新制作型”、“专业技能模块化”、“课证一体型”等课程构成体系。
“工学结合”课程化
第二部分课程建设
3、课程建设的做法
人才培养目标
社会需求
行业调研
岗位(群)
岗位工作任务
企业调研
典型工作任务
专业定位
人才规格
教学内容
人才培养模式
课程体系构建
校企合作共同制定课程体系
制度保障
教学督导
评价体系
教学督导制度
教学管理制度
教学评教制度
实习管理制度
校内教学督导
校外实训督导
课堂教学效果评价度
就业率评价
学生核心能力评价
院系两级教学督导部门完成
院系两级教学督导部门、校企双方指导教师
由院、系两级教学管理部门制定
专业指导委员会
企业、教师、学生共同参与
校企共同参与制订的质量考核与控制
第二部分课程建设