文档介绍：2014 年 8 月 31 日星期日/ 主编: 苏令编辑: 梁杰设计: 王星舟校对: 刘梦电话: 010-82296542
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学前教育·保教
笠深度关注编者按: 金秋九月, 又到了小班新生入园的时候, 由于生活环境的改变, 不少幼儿会产生分离焦虑、入园恐惧, 每天哭闹, 笠家长支着
不愿上幼儿园, 年轻的家长常常束手无策。对幼儿教师来讲, 每年这个时候都是一种挑战, 不仅要想方设法帮助幼儿适应幼儿
园的生活, 还要帮助家长了解幼儿园以配合教师尽快消除幼儿的分离焦虑。
如何帮助孩子
度过入园这一关
■谭玉凤
如何缓解新生入园分离焦虑幼儿在初入幼儿园时,往往会产生入园焦虑,
甚至厌恶入园,这让许多家长颇感烦恼。笔者结合
顺利送孩子入园的体会,总结以下几条对策。
教师交流。的抽泣声。两分钟后,我感觉他的头重了,然第一, 优先选择离家近的幼儿园。一方面,
后他的腿软了,他已经完全把身体放松地趴是为了接送方便; 另一方面, 也是为了减少孩子
建立对幼儿园生活的正确认知在了我的肩膀上,用两只手紧紧搂着我的脖对新生活的陌生感。虽然孩子离开了亲人和家
子。当我们像抱自己的孩子一样把他们抱在庭, 独自面对新的环境, 但由于是在日常熟悉的
幼儿认知水平有限,对陌生环境、人员怀里时,幼儿得到了安全感的满足,并感受环境和区域, 能在一定程度上减少陌生感、紧张
和幼儿园生活常会产生一些不合理的想法到被爱。在接下来的日子里,孙家强哭闹的感和恐惧感。
和不信任,从而产生不安全感和害怕。因此时候,他不再说“奶奶接”,而是说“老师来, 第二, 尽量陪孩子试园。目前, 许多幼儿园
教师需要让幼儿对幼儿园的生活有合理的老师来”, 可见, 他已经开始对教师产生依在接纳新生入园前, 会安排一周左右的试园时
认识。恋。慢慢地,他在老师不抱的时候,也能控制间。作为家长, 要重视和充分利用好这几天的时
,减少孩子的错自己的情绪,焦虑不再那么明显。在观察中间, 抽出时间陪着孩子到幼儿园, 让孩子提前认
误认知笔者发现,在孩子入园的第一天,当哭闹的识、了解和熟悉幼儿园的生活与环境。
当孩子哭泣并一遍又一遍不停地问孩子较多的时候,当孩子还没有和老师熟悉第三,采用半天、半周制。在刚开始的两周左
“奶奶去哪里了”“妈妈什么时候接”时,我的时候,拥抱是最有效的缓解方式。右, 让孩子每天只上半天, 并根据孩子的体质状
们该如何应答?张田宇小朋友就是这样的, ,建立幼儿对教师和况,每周选择性地只上三天左右。给孩子一个适应
他并不会不停地哭, 而是跟随老师一起参同伴的依恋期和过渡期。刚入园的第一个月,很多孩子不适应
与各种活动, 但是每隔几分钟就会跑到老当大部分孩子已经不哭闹的时候, 我新的生活环境,紧张多、压力大,大脑思考和处理
师面前问:“老师,我奶奶呢? ”开始老师的们就不能以安抚的方式来缓解幼儿的分离新信息多,容易疲惫,孩子非常容易生病。
回答是:“奶奶在来接你的路上呢。”他听完焦虑了。这时教师需要组织丰富的游戏来第四, 及时补偿孩子的情感缺失。孩子在入
之后,面部表情很放松地继续活动。但过一转移幼